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자기지시기술(self instruction)
12) 체계적 둔감화
13) 이완훈련
3. 과제중심모델 주요 개입기술
1) 간접적 행동변화기법
⑴ 의사소통기술
⑵ 탐색(exploration)
⑶ 구조화(structuring)
2) 직접적 행동변화기법
⑴ 인식증진(awareness enhancement)
⑵ 격
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자기지시기술(self instruction)
12) 체계적 둔감화
13) 이완훈련
3. 과제중심모델 주요 개입기술
1) 간접적 행동변화기법
⑴ 의사소통기술
⑵ 탐색(exploration)
⑶ 구조화(structuring)
2) 직접적 행동변화기법
⑴ 인식증진(awareness enhancement)
⑵ 격
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기(1992), -\"사회적 능력 훈련 김승국(편)\", 특수교육 방법 및 전략, 서울 : 도서출판 특수교육
조인수(1994), -\"장애아를 위한 생활자립 직업재활 훈련 프로그램\", 서울: 도서출판 특수교육 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사회성결함 이론
1. 인지 이론적 관
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의사소통 교육 프로그램
1. 미네소타 부부대화법 프로그램
1) 1회 모임 : 자기 자신 돌보기
2) 2회 모임 : 배우자 배려하기
3) 3회 모임 : 갈등 해결하기
4) 4회 모임 : 대화스타일 선택하기
2. 부모효율성 훈련과 체계적 부모효율성 훈련
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기술
: 클라이언트와 사회복지사가 각자의 역할, 책임, 기대 및 수행할 업무의 목적을 공식화하고 구조화하는 것이다.(양옥경 외, 2000) 가급적 문서로 보관.
⇒ 분명하고 명확한 언어로 표현.
충분한 정보 포함.(상담시간 및 기간, 장소, 기본수
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자기통제의 가능성을 높여주고, 자기를 긍정적으로 수용하도록 하며, 타인과의 의사소통과 나아가서는 대인관계에서의 문제해결에 도움을 줄 것이다(서봉연 등, 2001).
참고문헌
김정인, 자기표현 훈련이 여중생의 대인관계와 사회성에 미치
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사회적 기술의 중요성
2. 사회적 기술의 실천 내용
1) 새로운 친구사귀기
(1) 초대하기
(2) 호감 나타내기
(3) 함께 하자고 요청하기
(4) 칭찬하기
(5) 도움 제공하기
2) 좋은 친구관계를 유지하기
(1) 경
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기능 분석, 손양희, 대구대 대학원, 2003
일반아동, 정신지체 아동과 학습장애아동의 사회적 기술발달 경향, 조용태김순자, 1999
(인터넷)
http://www.adhd.or.kr Ⅰ. 학습장애
1. 읽기장애
2. 산술장애
3. 표현성 쓰기장애
Ⅱ. 의사소통장애
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자기평가 모형
3) 사회적 기술의 부족 모형
3. 발표불안의 특성
1) 인지적인 관점
2) 정서적 관점
3) 행동적 관점
4. 발표불안의 치료방법
1) 행동요법
2) 인지요법
3) 혼합요법
5. 발표불안 극복을 위한 활동
1) 자기주장훈련
2) 소집단
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기와 확대가족의 주기
Ⅲ. 부모의 역할
1. 부모역할의 정의
2. 부모역할훈련의 과제
Ⅳ. 의사소통
1. 의사소통가족치료 이론의 배경
2. 사티어 모델의 치료적 신념
Ⅴ. 개입에 적용되는 실천기술
1. 가족개입 초
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