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해당기업이나 제품이 가지고 있는 속성이나 지향하는 바를 소비자에게 용이하게 전달할 수 있다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 기억에 저장된 정보가 인출되지 않는 경우가 생기는 이유에 대해 설명하고 장기기억에 저장된 정보를 효과적으로 인출
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장기기억의 존재를 증명하는 실험적 증거를 기술하고 단기기억과 관련된 효과와 장기기억에 관련된 효과를 없애기 위한 방법에 대해 기술해 보았다. 과거에 저장된 기억은 있는 그대로를 저장하는 것이 아니라 각자의 관심에 의한 단편적인
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저장 또는 감각 등록기 : 자극이 인지되고 이후 처리를 위해 잠시동안 사용될 수 있는 정보처리의 첫 번째 저장고
단기저장 : 자극이 몇 초동안 저장되고 조작될 수 있는 정보처리의 두 번째 저장고, 작업기억이라고도 한다.
장기저장 : 정보가
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전환된 것이다. 이때 정보를 저장할 수 있는 용량이 제한적이고 기억할 수 있는 시간도 한정적이기 때문에 장기기억으로 넘어가지 못한 기억은 망각된다. 장기기억은 용량에 제한이 없고 영구적인 기억창고로 알려져 있으며 특히 과거 경험
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장기기억과 광고 성공 및 실패사례
기억구조이론
다중기억모델(Multiple Store Model of Memory)
기억 저장소를 감각기억, 단기기억, 장기기억 세 단계로 구분해 보는 모델
［자극］→［감각기억］→［단기기억］⇄［장기기억］
특
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장기기억의 개념정리 -기억의 개념
이전의 학습경험들의 총체
소비자는 정보처리 과정을 통하여 형성/변화된 신념과 태도를 기억 속에 저장.
정보처리는 단기 기억 속에서 이루어지며, 처리된 정보가 리허설 과정을 거쳐 장기기억에 저
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기억에 대한 작용과정은 뇌의 기능 중 극히 일부분 이지만 조사 과정 내내 신기함을 느꼈고 앞으로도 더 더욱 공부해보고 싶은 마음이 생겼다. 나조차도 의식 하고 있지 못하는 정보들을 단기기억과 장기기억으로 구분해 저장하여 두고 필요
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저장소 개념의 교육적 함의
1) 감각등록기
2) 단기기억과 작동기억
3) 장기기억
2. 정보처리 과정의 교육적 함의
1) 주의집중
(1) 물리적 유형
(2) 흥미 유발적 유형
(3) 감정적 유형
(4) 강조적 유형
2) 지각
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장기기억 속에 저장되어질 수 있는 것이다.
또한 정교화는 주어진 정보를 보강하고 해석하는 데 커다란 도움이 되는데, 불충분한 정보라고 할지라도 우리는 기억에서 추가 정보를 가지고서 이를 보강하고 해석하려 하는 경향을 가지고 있다.
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저장되어 필요할 때 활용될 수 있으려면 정보는 세 단계의 기억을 거쳐야만 한다. 그것은 감각기억, 단기기억, 장기기억이다.
단기기억과 감각기억은 순간적으로 적은 양을 받아들이지만 주위집중하고 다시 계속해서 암송하거나 학습을 통하
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