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주도성을 개발시켜 나가려는 시도라고 볼 수 있다. 자아인식이 발달하는 이 시기에 유아가 습득해야 될 중요한 과제는 가족과 의사소통할 수 있는 능력과 동시에 가족이외의 다른사람에게 적응할 수 있는 능력이다. 어린이가 언어적 의사소
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학습자들이 프로그램을 사용하기 쉽다
② 컴퓨터가 학습자의 반응에 적절히 대응할 수 있다.
③ 학습자가 프로그램의 진행속도를 조절할 수 있다.
④ 학습자가 다양한 경로를 따라 학습을 진행할 수 있다.
⑤ 프로그램을 진행하는 데 도움이
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통제권을 가질 수 있는 것이 인터넷의 장점이다.
② 인터넷은 다양한 형태의 상호작용을 가능하게 한다. 사회적 상호작용은 학습자 스스로 자신의 학습을 주도할 수 있는 독립적인 상태에 도달하도록 돕는 데 매우 중요한 역할을 한다고 말할
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조절해야 하며, 활발한 토의를 위해 청중의 질의를 유발시켜야 한다.
단상토의
전문가와 청중
주제의 전문가 몇 명이 각기 다른 의견을 발표하고 이를 중심으로 사회자가 토의를 진행하는 방식. 한 가지 주제를 다양한 측면에서 깊이 다룰 수
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학습자 스스로 정보와 지식을 구성하고 조절하도록 하여, 독립적인 학습을 지원한다. 이것은 전통적인 교실에서 교사 주도적인 글 중심의 교수ㆍ학습에서 컴퓨터를 핵심 매체로 하는 학습자 중심의 학습으로 변화함을 의미한다.
둘째, 매체
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학습자 스스로 정보와 지식을 구성하고 조절하도록 하여, 독립적인 학습을 지원한다. 이것은 전통적인 교실에서 교사 주도적인 글 중심의 교수ㆍ학습에서 컴퓨터를 핵심 매체로 하는 학습자 중심의 학습으로 변화함을 의미한다.
둘째, 매체
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통제하는 .
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듀이가 문제 상황을 해결하는 데 적응하고자 하는 반성적 사고 방법은 다음과 같은 사고 과정을 겪는다
첫째 문제 상황의 인식
둘째 가정의 설정- 문제 해결을 위한 시사와 조건의 반성적 분석
셋째 검토와 정의- 설
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학습자 개개인의 교육적 성장을 도모하는 개별화 된 평가를 지향할 뿐만 아니라 교수학습 과정과 평가가 서로 유기적으로 관련되는 통합의 원리를 지향하고 있다. 교실 수업 개선이 국어 교육 혁신의 최우선 과제라면 이를 뒷받침할 수 있는
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조절 능력은 능숙하게 듣기 위해 반드시 갖춰야 할 기능이다. 초인지란 학습자가 자신의 인지적 상태에 유의하면서 과제의 수행을 점검, 통제, 조절하고 문제를 능동적으로 해결하는 능력을 말한다. 예를 들어, 말을 듣다가 이해가 안 될 경우
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조절하도록 하고, 피로감을 느끼지 않도록 자주 휴식시간을 제공하여야 하며, ⅳ) 설명위주의 강의보다는 토론과 문제해결중심의 과제 수행, 실습과 실험, 견학 등과 같은 교수방법을 사용하여 학습자의 자기주도적 학습을 조장하고, ⅴ) 학
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