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주도학습에서 중요하게 고려되어야 할 점은 자기 주도성과 학습자의 자기관리이다. 이는 다음과 같은 세 가지 개념을 내포한다. 첫째로, 자기학습의 목적과 수단에 대한 타자의 통제로부터의 독립성, 둘째로 타자의 도움을 받는 경우나 그렇
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학습자는 모든 면에서 각자의 독특한 특성을 지니고 있다. 신체적인 발달, 성장 환경과 과정, 학습 동기, 인식, 사고방식, 지적 능력, 성격 등 수많은 요소들이 서로 다르다. 따라서 다양한 이론이 접목된 학습이론은 학습자의 심리적인 요인들
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기조절, 주의깊은 성찰
구성주의 학습조건
복잡하고 관련있는 학습환경
사회적 협상(social negotiation)
학습의 다양한 관점 및 양식
학습권(ownership in learning)
지식구성의 지각
구성주의 수업방법
마이크로월드와 하이퍼미디어의 설계
협력학습과
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조절 선택 및 성지식 획득을 규제했던 물질적 규범적 조건들을 바꾸는 것으로부터 논의되어야 한다. 그래야 낙태로부터 야기되는 여성의 건강 침해와 정서적 손상을 최소화할 수 있고, 가부장제 성통제 규범 때문에 성지식과 피임 써비스 접
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조절 선택 및 성지식 획득을 규제했던 물질적 규범적 조건들을 바꾸는 것으로부터 논의되어야 한다. 그래야 낙태로부터 야기되는 여성의 건강 침해와 정서적 손상을 최소화할 수 있고, 가부장제 성통제 규범 때문에 성지식과 피임 써비스 접
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조절 선택 및 성지식 획득을 규제했던 물질적 규범적 조건들을 바꾸는 것으로부터 논의되어야 한다. 그래야 낙태로부터 야기되는 여성의 건강 침해와 정서적 손상을 최소화할 수 있고, 가부장제 성통제 규범 때문에 성지식과 피임 써비스 접
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규제자로서 자신의 양심의 소리를 우선적으로 듣는다. 1. 교육심리학의 정의 및 발달
2. 교육심리학의 목적 및 특성
3. 교육심리학의 연구영역
- 학습자에 대한 이해
- 학습에 대한 이해
- 교수에 대한 이해
- 교육적 환경에
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주도
학습자 주도
상 호 작 용
행동적 변화
ㆍ강의식 지시적 교수법
ㆍ수사학 교수
ㆍ완전학습법
ㆍ개별화 교수법
ㆍ프로그램 교수
ㆍ컴퓨터 보조수업
인지적 사고
ㆍ유의미 수용학습
ㆍ과학 탐구 교수
ㆍ사회 탐구 교수
ㆍ개념 성취 교수법
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학습자의 자기주도성이 강조되어야 한다. 학습자의 자기주도성이란 학습자의 자율성, 학습과정에서의 자기관리, 학습과정의 독자적인 추구, 교수학습과정에의 학습자 중심의 통제 등을 뜻하는데 타인의 압력에 의존하지 않는 독자성이나 내
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통제적인 조직 시스템과 인력운영의 방식으로는 개인의자기 주도적 역할과 창의성을 이끌어 낼 수 없다. 국내의 많은 기업 조직들은 환경의 변화에 대처하기 위해 조직을 관리하는 방식과 조직의 구조, 조직을 이해하는관점에 있어서 다양한
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