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중요성
Ⅳ. 자기주도적학습의 과정
Ⅴ. 자기주도적학습의 모형
Ⅵ. 자기주도적학습의 구성요소
Ⅶ. 자기주도적학습의 평가방법
Ⅷ. 자기주도적학습의 교사 자세
Ⅸ. 향후 자기주도적학습의 함양 방안
Ⅹ. 결론
참고문헌
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교육의 책무성, 서울, 원미사
◎ 서울시교원단체연합회, 교권 건 판례 모음
◎ 장세진, 교단을 떠날 각오를 하고 쓴 교육개혁 비판, 신원문화사
◎ 중앙교육평가원, 교사를 위한 정의적 특정의 평가방법, 서울 : 대한교과서
◎ 한국교원단체총
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, 교육철학 및 교육사, 양서원 2015
이건만 저, 교육과 지성(시대정신과 사회변동), 집문당 2012
천정웅 저, 현대사회와 문화다양성 이해, 양서원 2015
노상우 저, 교육의 역사와 사상, 교유고가학사 2011
피정만 저, 한국교육사 이해, 하우 2010
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도덕성 발달단계
1) 전인습 수준 (pre-conventional level)
2) 인습 수준(conventional level)
3) 후인습 수준 (post-Conventional)
3. 학생의 부정행위에 대한 콜버그의 도덕성 발달단계에 따른 교수방법
1) 또래활동 환경 제공
2) 도덕적 판단을 위한 지도
3)
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교육에 대한 어린이집 교사의 인식 및 어린이집에서의 문학교육 실태, 순천향대학교 학위논문
[2]황애선(2004), 유아기 유아문학 교육을 통한 도덕성 발달에 관한 교사인식연구, 세종대학교 학위논문
[3]이현정(20080, 예비유아교사의 유아문학교
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평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
학교의 물건을 소중히 다루어야 하는 까닭과 방법을 아는가?
상
학교의 물건을 소중히 다루어야 하는 까닭과 방법을 3~4가지 알고 있다.
도덕적 판단 연습 단계
학습지 평가와 관찰법
중
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교육과정을 생각해보는 것도 좋은 방법일 것 같다.
<참고 문헌>
전태련. 함께하는 교육학 (2008)
탁영진. 알기쉬운 탁영진 교육학(2007)
김대현.김석우 . 교육과정 및 교육평가 서울: 학지사 Ⅰ.들어가기
Ⅱ. 본론
2. 과거의 교육과정
1)
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교육의 중요성
4. 사회과 교과(지리)의 교수▪학습 방법
5. 사회과 교과(지리)의 평가방법
Ⅲ. 현행 중학교 사회교과(지리) 교육 현황과 문제점
1. 사회교과(지리) 교육 운영 실태
2. 사회교과(지리)의 교과과목 구성내용 구성
3. 사
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사고를 근본적으로 규정하고 있는 인식의 체계. 또는, 사물을 인식하거나 처리하는 발상법이나 방법론.
¶ 천동설과 지동설은 서로 다른 시대의 ∼의 산물이다 / 위기에 빠진 나라를 구하기 위해서는 국정 운영의 ∼을 바꿔야 한다.
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교육의 재평가}, 집문당
홍덕률, 1994, \"대학개혁 참전기\", 한국 산업사회연구회, {경제와 사회}, 1994 겨울호, 한울
Althusser, L., 1971, \"Ideology and Ideological State Apparatus\", Lenin and Philosophy, and Other Essays, New York : MRP
Apple, M. W, 1982, Education and Power, Boston
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