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기본과정 학습
2. 심화과정 학습
3. 보충과정 학습
Ⅵ. 심화보충형 수준별교육과정의 학습자료
Ⅶ. 심화보충형 수준별교육과정의 학습평가
1. 교육의 한 과정으로서의 평가
2. 평가 주체에 따른 평가 방법
1) 자기 평가
2) 상호 평가
3)
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기본적 신뢰감형성에서 볼 때, 이 시기의 육아내용은 현대 유아 교육적으로서도 그 의의를 찾아 볼 수 있다.
세 번째, 인지 발달측면으로, 삼칠·백일·돌이라는 성장과 발달의 시점마다 젖아기에게 점진적으로 확대되고 다양해지는 미각훈련
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기본 학습 방법과 창의력 신장 프로그램 개발
재량활동 출발은 기초기본 학력 위에 학습 방법이 정착되도록 창의적 사고 훈련과 모둠 활동 요령을 사전에 충분히 지도하여야겠고 어린이 전원이 적극적으로 참여하는 학습자 중심 프로그램도
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지도의 목표
3. 생활지도의 필요성
4. 생활지도의 발달
5. 생활지도의 영역
6. 생활지도의 원리
7. 생활지도의 현대적 방향
제2장 생활지도 활동
제3장 상담활동의 기초과제
1. 상담의 목표가 될 수 없는 것
2. 상담관계의 기본적 조건
3.
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편성 체계
4. 교과 교육과정 편성의 실제
1) 성격
2) 교과 목표
3) 교과별 학년 목표
4) 교과별 학년 지도 중점
Ⅴ. 교과 교육과정의 정보화
Ⅵ. 교과 교육과정의 문제점
Ⅶ. 교과 교육과정의 기본방향
Ⅷ. 결론 및 제언
참고문헌
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기초한 교육훈련정책 시행
2. 학문과 산업간의 관계 향상을 위한 인적자원의 활용
3. 과학기술인력의 기여 향상을 위한 하부구조 개선
Ⅶ. 국가인적자원개발(NHRD)과 자격제도
1. 자격의 기본 기능 발휘 미흡
2. 공신력 부족
3. 자격, 교육훈
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훈련(머리 공부: 의지, 분별, 협력, 직관인식, 창조)
2) 기술 훈련(몸 공부: 新화랑신도, 이타실천)
3) 구조 이해(가슴 공부: 마음, 정신, 명상, 영혼)
4) 관리 훈련(몸 공부: 분별, 행동, 자아실현)
Ⅷ. 홀리스틱교육의 교사 역할
1. 교육(Education)
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기제
(5) 정신훈련과 심리적 한계
(6) 정신훈련과 심리적 근성
(7) 정신훈련과 심리적 대응법
(8) 심리적 연습
2.기술적 측면
(1) 스포츠 기술 트레이닝의 정의
(2) 스포츠 기술 트레이닝의 기본 원리
(3) 스포츠 기슬 트레이닝
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방침
가. 사회적 변화의 흐름을 주도할 수 있는 기본 능력을 길러 줄 수 있도록 교육과정을 구성한다.
나. 국민 공통 기본 교육과정과 선택중심 교육과정 체제를 도입한다.
다. 교육내용의 양과 수준을 적정화하고, 심도 있는 학습이 이루어 질
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지도해야 효과적이다. Widdowson은 구조적 교수 요목서를 발전시켜 '의미적 교수 요목서' 라고 하였다. 학습자는 이와 같은 복합적인 교수 요목서를 필요로 하여, 초급단계에는 구조와 개념적인 기초에 주력하며, 문체에 대한 기능적 요소는 고
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