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학습이라하여 아동의 흥미와 목표를 학생의 원동력으로 또 학습의 동기로 삼았음.
0. 흥미를 학습심리의 기초로 삼고 학습이론을 전개함.
0. 학습에는 동시학습 이외에 기본학습과 연합학습이 있다고 함. 소정의 학습 장면에 있어서 특정의 지
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기초 기능, 작업수행기능의 4개 영역으로 제시
-고등부 직업준비활동 : 직업생활의 기본적 이해, 태도와 작업활동의 영역으로 나누고, 작업활동은
시 사육, 원예, 공예, 공작, 수예, 편물, 조립작업, 가사 ,판매 , 서비스 영역으로 구분 제시
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기초능력을 기른다.
③ 이상 언어를 교정하여 바른 언어를 사용하게 한다.
행동적응훈련 : ① 일에 대한 집중력을 길러 주어진 과제를 끝까지 해결하려는 태도를 가지 게 한다.
② 정서적 안정을 돕고 일상생활의 간단한 신변 문제를 스스로
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학습지도 등)
- 아동이 다니는 교회집사에 의한 생활지원
- 학교 측에서도 아동의 학교생활에 대한 지도와 관심을 보여줌.
- 아동의 생활파악 및 정서적 지지를 위한 사랑지킴이단의 파견
3) 사례개입 목표
- 아동 모의 알콜남용을 감소시키기
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훈련을 한다. 혼자 걷게 격려하거나 마음을 조용히 가라앉히 는 전략을 쓴다.
5) 조직적이고 계획을 잘 세우도록 도와주는 훈련
- 학생으로 하여금 학습에 있어서 구분과 분류가 된 공책을 갖도록 해 준다.
- 과제물 할당량을 써나가는 것을
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학습자는 독특하고, 특별한 교육적 요구를 지니고 있어 이상적인 교육은 모든 학습자가 평등주의적 평등교육의 철학에 입각하여 최적의 학습 조건에서 교육적 요구를 충족시킴으로써 잠재력을 극대화해야 한다. 그렇게 될 때 진정한 교육의
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학습자는 독특하고, 특별한 교육적 요구를 지니고 있어 이상적인 교육은 모든 학습자가 평등주의적 평등교육의 철학에 입각하여 최적의 학습 조건에서 교육적 요구를 충족시킴으로써 잠재력을 극대화해야 한다. 그렇게 될 때 진정한 교육의
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훈련 및 현장적응 훈련
(1) 작업장에 출근하여 다양한 작업에 종사함으로써 일에 대한 자신감을 배양하고 직업인의 자세를 기른다.
(2) 현장감 있는 근무능력을 기르고 좀 더 많은 소득을 기대할 수 있다.
(3) 개별지도 자료로 활용하고 향상 훈
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아동 기초학습기능검사 읽기Ⅱ 검사
4. 청각장애아동들이 읽기에 어려움을 가지는 이유
5. 청각장애 아동의 읽기 지도 방법
(1) 상향이론
(2) 하향이론
(3) 상호작용론
▶ 보충자료 1 : 논문
▶ 보충자료 2 : 인터뷰 자료
Ⅲ. 결론
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진학 강요로 인한 ct의 손상된 자아존중감을 회복한다.
* 대인관계 기술의 증진 : 단기프로그램을 통한 학급친구들, 교사의 관계회복과 ct의 장애의 이해를 통해 대인관계를 맺고 유지하는 데에 필요한 기본적인 기술을 증진한다. 없음
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