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기초과정
자원봉사학교를처음오는 학생
자원봉사기본교육 및 분야별 봉사활동(인당어린이집/재가복지봉사센터/경로식당/노인주간보호소/장애인주간보호소등)
심화과정
기초과정 수료자
모둠활동을 통한 봉사계획 및 분야별 활동
지도자과
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기본 모음을 연결시켜 만드는 낱말은 받침이 없고, 앞에서 배운 자모로만 이루어진 것을 제시하되, 받침이 없는 글자를 제시하고 있다.
여덟째, ㅎ까지 학습이 끝난 다음에 복습 자료를 제시하고 있다.
아홉째, 복습 다음에는 받침이 들어가
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기본 모음을 연결시켜 만드는 낱말은 받침이 없고, 앞에서 배운 자모로만 이루어진 것을 제시하되, 받침이 없는 글자를 제시하고 있다.
여덟째, ㅎ까지 학습이 끝난 다음에 복습 자료를 제시하고 있다.
아홉째, 복습 다음에는 받침이 들어가
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기본 모음을 연결시켜 만드는 낱말은 받침이 없고, 앞에서 배운 자모로만 이루어진 것을 제시하되, 받침이 없는 글자를 제시하고 있다.
여덟째, ㅎ까지 학습이 끝난 다음에 복습 자료를 제시하고 있다.
아홉째, 복습 다음에는 받침이 들어가
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훈련을 통해 느끼고 깨달아 가는 주정주의의 교육을 강조하였다.
(4) 소극적 교육
진리를 가르치고 지식을 가르치는 것보다 진리를 발견하는 방법을 가르치는 일이 더 중요하다. 방법을 가르치기 이전에 사물이나 주위 대상에 대하여 호기심
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학습진흥 종합계획은 그간의 교육개혁의 연장선상에서 평생교육분야의 개혁과제를 종합화ㆍ정교화한 것이다.
나. 평생학습진흥 종합계획의 투진전략
a. 학습자 중심 전략-스스로 생각하며 배우는 학습활동, 평생학습문화 형성을 강조하는,
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학습혁명 현장을 가다], 매일경제신문사
· 김준권, 송충기 공저(1998). 교육학개론, 동문사
· 권창길, 김흥수, 이기영(2000). 교육학개론, 학지사
· 김정일, 김창곤, 김진한 공저(2000). 교육학개론, 학지사
· 조용태(2002). 교육철학의 탐구, 문음사
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훈련의 전략적 목적으로 조직내의 학습환경을 고무하기 위한 것으로서 그 초점은 조직의 목표에 맞추어 개인의 학습욕구를 충족시키기 위한 것이기 때문에 구조화되고 획일화된 강의식 학습법으로부터 OJT나 정보통신 및 컴퓨터에 기초한 열
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훈련: 1달에 1번 야외학습을 통해 그동안 배웠던 한국어나 문화를 직접 체험해보는 기회를 갖고 구성원간 친목을 도모한다.
-3월: 금정산 산행
-4월: 벚꽃구경
-5월: 어린이대공원(가족동반)
-6월: 해운대바닷가
-7월: 인근 수영장
-8월: 한국이주
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학습이 이루어지고 있는 실정이다. 이러한 교육활동으로 인해 학생들은 일에 대한 진정한 가치를 알지 못 할 뿐만 아니라 자신의 소질과 적성을 발견할 기회마저 빼앗겨 버릴 우려가 있다.
참고문헌
* 김명한, 교육행정 및 학교경영, 서울 :
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