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스스로 공부하는 아이를 만들기 위해서는 부모의 마음가짐과 노력이 무엇보다도 필요하다는 것을 새삼 느꼈다. 부모가 소신을 가지고, 아이를 믿고, 함께 하고, 관심을 가지고, 격려하는 것이 무엇보다 중요하다는 말이다. 다시 한 번 마음가
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기본적인 욕구를 부정하고 억제하는 과정에서 발생하는 자연스러운 현상이라고 할 수 있다. 이러한 욕구의 긍정적 가치를 인정하고 받아들이게 되면 마음이 한결 가벼워지면서 삶을 긍정적으로 바라볼 수 있게 되는 것이다.
참고문헌
고영남
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발달지체아의 교육과정 구성요소와 행동 특성
2) 프로그램 개발의 기본 전제
Ⅴ. 중복장애의 진보적 변화
1. 효과적인 교수전략
2. 정보/교육공학과 보조공학
3. 부모참여와 가정-학교 협력관계
4. 프로그램 평가
Ⅵ. 결론
참고문헌
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스스로 아동학대행위를 인정하고 반성하게 하며, 아동들의 미래를 위해 母가 해야할 일(아동들의 미래를 위한 준비금 적립 및 아동양육이 가능해지도록 경제적 자립에 힘씀)에 대해 약속하고 이를 지키도록 도움
4) 개입결과
○ 아동들은 가
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교양교육이론
- 교양교육의 목적; 학생들로 하여금 다양한 지식의 형식들을 가지도록 한다. 이러한 다양한 지식 Ⅰ. 교육의 개념
Ⅱ. 교육의 역사적 이해
Ⅲ. 서양 교육사
Ⅳ. 교육의 철학적 기초
Ⅴ. 교육의 심리학적 기초
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기본적으로 인간과 환경간의 상호작용에 공통적으로 초점을 두고 있으며, 클라이언트의 문제해결을 위해 인간과 환경간의 적응적인 부분에 개입한다.
각 단계에서 사회사업가는 평가자, 개입가, 조사자, 사회적 망의 연결자로서 기능을 통
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훈련
④노작교육을 통해 체험의 세계를 넓히고 기능교육, 시민교육, 도덕교육을 하나로 통일
⑤놀이와 작업의 과정을 통해 인내심, 지구력, 온화함, 친정함, 긍정적 태도 Ⅰ. 몬테소리 교육의 기본 개념
1. 마리아 몬테소리의 생애(1870 -1952
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학습의 소재를 이용하여 개방적으로 수업을 이끔
⑤주기집중수업
⑥조기외국어교육
-모국어는 영혼이나 정신뿐만 아니라 육체에도 영향을 미치므로 다른 외국어를 배움으로써 한 특정언어가 만들어내는 특정한 인간성과 균형을 이루어
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기본개념
3. 교육프로그램의 내용
4. 교육의 방법
Ⅷ. 유아교육철학자(교육사상) 듀이
1. 전통적 교육과 진보주의 교육
2. 경험의 기준 - 계속성의 원리?상호작용의 원리
3. 경험중심의 교육을 받은 사람의 특성
Ⅸ. 유아교육철학자(교육
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기초로 시작된다.
(2) 장애인 개개인의 현재의 상태를 정확히 진단분석한다.
(3) 진단분석자료에 대한 지원목록을 체계화하여 지도계획을 수립한다.
(4) 생활지도는 상호 연계하여 지속적인 반복학습이 되도록 한다.
(5) 언어적 지도보다는 지
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