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기하(공간 및 도형)에 관한 활동계획안을 작성해 보았다. NCTM(2000)의 수학교육 내용기준과 우리나라 2007년 개정 유치원 교육과정의 수학교육 내용기준을 통해 제시하고 있는 유아 기하개념의 내용을 살펴보면 다음과 같다. 미국수학교사협의
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기하(공간 및 도형)에 관한 활동계획안을 작성하여 보았다. 영유아의 기하학적 개념 발달에 논란의 여지가 있지만 영유아를 위한 수학교육에서는 피아제의 견해가 많이 수용되고 있는 실정이다. 또한 공간과 도형 등의 기하 교육은 유아 자신
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활동들의 교육적 효과를 확인해 보는 것이 필요하다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 유아수학교육의 내용인 기하 개념을 선택하여 활동계획안을 작성해 보았다. 유아수학교육에서 기하의 학습이 중요하게 다루어져야 하는 이유는 첫째 유아
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기하- 도형, 위치, 거리, 길이, 무게
< 병 모양 신체표현>
* 수학관련개념 : 도형
* 준비물: 곡선이나 모양이 두드러지는 여러 가지 병(4가지), 적절한 음악, 제시되는 병 모양의 발판
* 활동방법:
1. 병 모양을 유아들과 함께 탐색 하면서 그
병을 이용한 다양한 수학 활동 수학교육, [유아교육 병을 이용한 여러가지 활동, 수학 활동, [유아교육, 수학교육, 병을 이용한 여러가지 활동, 수이전 활동, 수개념, 측정, 기하, 시간],
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활동은 아이들의 요일개념이 먼저 선행되어야 하므로 이에 대한 학습이 있어야 한다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 수학교육의 내용인 수개념, 기하, 측정, 규칙성, 자료분석 5개 활동계획안을 작성하여보았다. 위 활동들은 주로 대집단활동으로 이루
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