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선생이 만난 수 많은 동지들 중 학문에 조예가 깊은 이들이 여럿 있었으나 김구 선생이 자신들보다 모자라다 하여 가벼이 보지 않았다. 오히려 내면의 큰 뜻과 겸손함에 매료되어 그를 높이 평가하고 조력자가 되기를 마다하지 않았다.
나는
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쓴 것으로, 잠시나마 김구 선생과 독립투사들의 마음이 위로가 되었으면 한다. 글을 쓰는 지금도 흑백 사진 속 김구 선생의 웃는 모습이 눈앞에 아른 거리고, 백발이 되어 떠난 그의 서거당시 모습은 나의 눈을 촉촉이 적시고 있다.
<결 론>
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없음
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김구 선생님처럼 말이다.
김구 선생님이 큰 오뚜기인형 같다는 말에는 많은 의미가 담겨 있다. 우리의 삶에서 ‘기운다’ 라는 뜻은 ‘좌절한다’ 라는 뜻일 것이다. 그리고 ‘올라온다’는 ‘성공하다’나 ‘성취하다’와 같을 것이다.
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김구 선생의 ‘백범일지’중 ‘내가 원하는 새 나라의 용모의 일단’에서 한국다운 생활환경(디자인)의 바탕위에 민족적인 생활정서(공연예술)가 우러나고 한국적인 생활체험(관광)이 전해지는 세계적인 생활공동체(디지털)로의 역동적인
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레포트를 작성하기 위해 강의시간때 사용했던 교재를 3번 정도 읽었지만 읽을 때마다 매번 다른 의미로 다가와서 도무지 개요를 짜기가 어려웠다. 마치 나의 깨달음의 정도에 따라 다른 모습으로 다가오는 듯 했다. 이것 역시도 내 안의 분별
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Reports. No.25. Hague : IFLA, 1991.
Jesse H. Shera. Introduction to Library Science. Library Unlimited Inc. 1976.
"Unesco Public Library Manifesto". UNESCO Bulletin for Library. Vol. 26. no.3. 1972. < 목 차 >
1장 서론
2장 어린이도서관의 특성
3장 어린이주제전문사서직
4장 국
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05월 23일
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선생님도 해주면서 섬 학생들에게 바이올린을 가르치기도 하였습니다.
입사동기 및 포부
“교사는 학생들의 멘토로서 잠재력을 이끌어 내어 줄 수 있어야 합니다.”
교사는 학생들의 훌륭한 멘토가 되어야 한다고 생각합니다. 비고츠키는
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과제라고 생각하고 있습니다. 교육에 대한 선생님의 절실한 사명감과 학생들이 언제나 교육현장에 오고 싶어하는 환경을 만들어 가고 싶은 소망이 제 이념 깊숙히 자리잡고 있습니다.
저는 교육이란 이렇게 생각합니다. 학생이 자율적으로
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어’에서 첫머리에 ‘배우고 때로 익힌다’ (學而時習知)라는 문구로 시작하는데, 소통은 끊임없이 배우고 익히는 것이라 생각합니다. 원래 배운다는 것은 가치를 발견하기도 하고 이미 얻은 것을 확인하기도 하지만 꾸준히 부지런히 되풀이
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적이 있으며, 학교 홍보물로 책갈피, 교과 홈페이지 등을 제작했었씁니다. 현재는 컴퓨터 그래픽스 운용기능사는 필기 합격상태이며 학생들을 위한 프로그램과 동화, 일러스트 등 원화그리기에 관심이 있습니다. 기회를 주신다면 사명감을
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과 연계해서 지루하지 않는 학교생활을 하도록 하겠습니다.
셋째, 꺼리를 찾는 체험활동과 진로체험학습으로 진로를 탐색하고 구체화시켜 아이들의 진로선택에 도움이 되고자 하겠습니다.
교사의 역량은 이러한 모두를 아우르는 포용력, 추
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생물수업 듣는 아이들