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시낭송 스피치 실습
시는 함축적인 내용전달과 정서적 감흥 그리고 운율이 특징인데 그런 점으로만 보아도 시는 스피치 표현기법의 훌륭한 모델 중의 하나로 손꼽힐 수 있다.
시낭송을 할 때에는 자연스럽게, 발음을 정확히, 포즈를 잘 활용,
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김현기, 학습 Module을 통한 학습효과탐색에 관한 연구, 석사학위논문, 공주대학교, 1989
◈ 나승일 외, 전문대학 교육에 적합한 교수모형 개발 연구, 전문대학 교수·학습 개발 협의회, 2001
◈ 박상호임선빈, 교육방법교육공학, 서울 집문당, 2001
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김현기, 손명진)
단계
학습과정
교수-학습활동
시간
(분)
자료 및 유의점
교사활동
학생 활동
가
나
다
도입
주의 집중하기
인사하기: 바른 자세로 자리에 앉아 노래(“차렷, 예쁜 배꼽 손, 선생님께 인사”)를 불러 인사하기
출석부르기: 노래
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김현기, 2009).
참고자료
1. 고창운, 설득의 방법과 실제, 『경진문화사』, 2006.
2. 김현기, 성인 실용 스피치의 내용 조직과 교수학습 프로그램 개발연구, 경기대학교 대학원 논문, 2009.
3. 김종훈, 어린이 언어발달과 말하기 지도, 『집문당』, 1995
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김현기(2010). 성인 실용스피치의 내용조직과 교수학습 프로그램 개발 연구. 경기대학교 대학원 박사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 설득커뮤니케이션의 본질
2. 정교화 가능성 이론이란
3. 정교화 가능성 이론을 바탕으로 바람직한
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