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김혜자가 쓴 꽃으로도 때리지 말라라는 책의 처음 글에 나오는 오드리 햅번이 말한 인상적인 내용의 구절이다. 교보문고에서 우연히 이 책을 접하게 되었을 때, 이 책의 처음 글에 끌려서 그 자리에서 다 읽어버린 책이다.
마침 교수님께서
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렇게 영세지역내 공부방이 생겨난 배경은 영세 지역내 많은 빈민아동들이 아무런 교육적 혜택이나 보호를 받지 못하고 방치됨으로 인해 사고사를 당하거나 비행의 길로 접어들고 있다는 문제의식에서 출발한다.
공부방은 경제적 문화적으로
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아동의 개념
6. 결손아동의 원인
1)기혼여성의 노동의 불가피성
2)영세지역 기혼여성의 취업에 따른 어려움이 방치 아동에게 미치는 영향
3)가장의 실직이 가정과 아동에게 미치는 영향
4)영세지역 환경이 빈민아동에게 미치는 영향
5)사회 환
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아동이 없어지고 어린 아이들이 티 없이 밝고 올바르게 자라 사회발전에도 큰 몫을 할 수 있도록 해야 할 것이다. 끝으로 어린이가 어린이답게 순수하게 커 나갈 수 있는 사회가 되기를 소망해 본다.
출처 : 도시빈민연구Ⅱ 빈민여성 빈민아
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아동센터의 정의
2. 지역아동센터의 발생과정
3. 지역아동센터의 운영목적
4. 지역아동센터의 기능
5. 지역아동센터의 운영 및 설립
6. 지역아동센터의 활동 및 사업
II. 본론
1. 지역아동센터의 프로그램
1) 자기 관리: 아동
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아동이 빈곤상태에 있는 것이다.
제2절 빈곤아동 복지정책 현황
1.지역아동센터운영
지역아동센터는 1980년대 빈곤지역 아동에 대한 교육을위해시된공부방으로부터출발하였다. 공부방은 소외계층의 밀집지역인 빈민지역에서 빈민 주민과 아
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아동센터의 설치기준을 강화할 필요가 있다. 지역아동센터가 지역의 가장 가까운 곳에서 아동들을 대상으로 하는 종합적인 복지서비스 기관의 성격이고 그 출발이 빈민운동의 하나인 공부방에서 출발하긴하였으나 언제까지 그 시설과 서비
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아동센터 이용실태와 활성화 방안에 관한 연구”, 광주여대 대학원 석사학위논문, 2008
김석양, “ 지역아동센터 프로그램 실태 및 활성화 방안”, 고신대학교 대학원 석사학위논문, 2011
구경모, “도시빈민지역 공부방에 대한 연구”, 영남대
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김혜자(2005). 장애아동 통합교육에 대한 일반학부모의 태도. 한서대학교 대학원 석사학위 논문.
박경일(외).『사회복지학강의』, 양서원. 2000.
박재국(2003). 일본의 장애유아를 위한 복지동향. 함께 해냄. 통권 제 9호.
박승희(2003). 한국 장애 학
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아동 및 빈곤가정을 위한 제도 마련 공청회』. 부스러기선교회·빈민 여성교육 선교원.
김경희(2001). \" 저소득 여성실직가장의 생활, 의식, 욕구, 실태보고\". 『저소득 실직 여성가장의 여성복지 강화 방안』.한국여성단체연합.
김승권(2000). \"
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