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가족생활교육, 공동체, 2019
정현숙 저, 가족생활교육, 신정, 2016
박경아, 이경자 외 저, 가족생활교육, 공동체, 2019 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 깔대기 기법
2. 깔대기 기법에 따라 가족생활교육 대상자를 선정하는 절차
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문
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가족생활교육의 중요성 1. 깔대기 기법 소개
2. 가족생활교육의 중요성
3. 깔대기 기법을 활용한 프로그램 대상자 선정 방식
3.1 깔대기 기법의 개념과 원리
3.2 깔대기 기법의 장점과 한계
4. 가족생활교육 대상자 선정 절차
4.1 목표
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하기 위해 이용될 수 있다. 분산분석(ANOVA: analysis of variance)은 세
그룹 이상일 경우 이용된다.
자료분석에 있어 무엇보다 중요한 것은 그 목적이 정의한 문제에 대
해 의미있는 정보를 제공하는 데 있다는 점을 명심하여야 한다. 따라
서 분석을
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선정확대, 지방자치단체의 협조, 지역자활센터 실무자의 전 문성, 자활지원 네트워크의 구축 등에서 보완필요. 지역편차 극복
② 프로그램의 다양화와 전문상담 및 사례관리활동을 강화. 공익성이 강 한 사회적일자리를 적극개발하고 지원하
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하는 것은 비용도 절약하고 보다 포괄적이고 체계적인 조사를 할수 있다는 면에서 장점이 있다(한국사회복지관협회, 1995: 259).
10)경영 기법의 도입
사회복지사는 케어매니저로서 재가복지서비스의 계획수립, 서비스 제공방법과 절차 수행, 평
재가복지 재가복지서비스센터, 재가복지서비스 재가복지봉사센터, 재가복지(재가복지서비스, 역사, 필요성, 구성, 내용, 재가복지서비스센터, 재가복지봉사센터, 과제),
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