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프로그램연구. 통일부
통일부(2006). 북한이탈주민 정착지원업무 실무편람. 통일부.
공릉새터민정착지원센터, http://www.gnnkcenter.or.kr/
김신일고형일 저(2007), 교육격차 해소를 통한 사회통합, 한국교육개발원 저교육백서, pp.377-388
백혜정 외(2006)
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프로그램의 효과」부산대학교 대학원 논문
금혜숙(2007)「MMTIC을 활용한 정서지능향상프로그램이 초등학생의 정서지능에 미치는 효과」울산대학교 교육대학원 논문
윤진희(2007)「MMTIC 활용 자기성장 집단상담이 초등학생의 대인관계에 미치
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탐구지능을 강화시킬 수 있다.
Ⅲ. 결론
이상 다중지능 프로그램의 8가지 지능의 수업전략에 대해 구체적으로 알아보았다. 단순히 아동의 지능을 IQ만으로 구분짓게 된다면 아동의 자기계발 기회를 원천적으로 봉쇄하는 결과를 초래한다는
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프로그램이 정신지체학생의 자기 표현력과 사회적응능력에 미치는 영향, 대구대학교
오정(2011) : 무용교육이 정신지체아동의 자기표현력 및 자아존중감에 미치는 영향, 연세대학교
윤선연(2004) : 자기교시 언어치료전략을 사용한 문장지도 프
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프로그램 배경
(2) 몬테소리프로그램 목적
1) 일상생활연습
2) 감각교육
3) 수교육
4) 언어교육
5) 문화교육
(3) 기본 개념 및 가정
1) 민감기
2) 흡수정신
3) 자동교육
4) 정상화이론
5)
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프로그램 개요-----------------------------------------------(9)
2. 프로그램 대상-----------------------------------------------(9)
3. 프로그램 목적 및 목표---------------------------------------(10)
4. 프로그램 내용----------------------------------------------(10)
Ⅲ. 결론
5. 프
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프로그램에 관한 연구”, 이화여대 박사학위논문
김선남(1999), “자기성장 집단상담 모형에 관한 일 연구”, 「집단상담연구」2권 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 집단프로그램명
2. 이론적 배경.
3. 프로그램 내용.
4..세부프로그램내용(회기별
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아론의 지팡이
19. 바구니 속의 모세
20. 꿈장이 요셉
21. 천지창조
22. 강강수월래
23. 줄줄이 인사하기
24. 판토마임
25. 김밥말이
26. 협동 물풍선 돌리기
27. 장애물 물풍선 릴레이
28. 물풍선 전쟁(집단 게임)
Ⅵ. 결론
참고문헌
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종류
◈ 천목(天目) 개발법
◈ 중맥 소통법
◈ 중단전(中丹田)개발법
◈ 8만4천개 모공 개통법
◈ 각종 질병 치료법
◈ 자기스스로 천기를 돌려 질병을 치료하는 법
◈ 인체투시법 (人體透視法)
명상 요법을 이용한 프로그램
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토의하도록 한다.
⑨ 학생들 자신의 진로 유형을 검토하기 위해서 외부의 자원 인사 초빙을 하고 취업에 성공한 졸업생들이 일하는 곳을 방문하여 그들의 고충과 장애인으로서 취업하기 위한 진로 정보의 계획을 강조하도록 한다.
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