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하되 머리로는 이를 이용하는 것이 지혜로운 처신이라고 생각한다.
지금까지 책을 읽고 생각나는 대로 정리해보았다. 독자마다 다르게 받아들일 수 있지만, 저자가 이 책을 통해 전하고자 하는 핵심 메시지를 다음과 같이 요약할 수 있겠다.
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는 습관을 통해 내 생각을 찬찬히 들여다보며, 나 자신을 차근차근 이해해 갈 생각다. 지금까지 책을 읽고 생각나는 대로 정리해보았다. 독자마다 다르게 받아들일 수 있지만, 저자가 이 책을 통해 전하고자 하는 핵심 메시지를 다음과 같이
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왜 대학교직원을 선택했는지 묻는 이들에게 나는 그들 모두를 100% 논리적으로 설득시킬 수 없다. 99%가 가능하다고 해도 마지막 가장 중요한 1%는 내 변연계가 관장했던, 언어능력이 존재하지 않는 영역이기 때문이다. 아직도 이해가 되지 않는
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이기려고 그 자리에 서지 않는다. 벤은 자신이 왜 달리느냐에 대한 인식이 있기에 계속 달릴 힘을 얻는다. 벤을 통해 내가 그동안 남을 이기기 위해서만 달려온 사실을 새삼 깨닫는다. 이제부터는 나를 이기는 데 관심을 둘 시간이다.
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나오는 물은 왜 꼬일까? 1976
2. 교사 유기선, 전국과학전람회, 간헐청에 관한 연구, 1969.
3. 대구효목국교 과학반 전국과학전람회, 관 속의 물줄기는 어떤 경우 멀리 나아 갈 수 있을까?, 1990.
4. 김운섭 최익현. 전국과학전람회, 언 상하수도관을
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나기
셋째, back to the land: TV나 컴을 버리고 단순하게 살기
- 시간운동(time movement)은 회사 밖에서 이루어지되 회사내부의 가족친화정책과는 긴밀하게 연결되어야 한다.
첫째, 회사의 장려정책을 재구조 해야 한다. TQ의 기준이 일의 결과물과 노
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왜 나를 이곳에 데려 왔는지 알겠어. 내가 할 일도 이제야 알겠어.\" 라고 하는 독백은 그녀의 자각을 알리는 말이다. 그녀는 그 순간에야 자신의 처지를 이해하고 의지를 발동하여 적극적인 행동을 하려는 것이다. 그러므로 방화는 그녀 스스
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나는 왜 교직과목을 수강하는가?
Ⅱ. 나는 교직과목을 수강하면서 무엇을 기대하는가?
Ⅲ. 나는 교직과목을 이수하기 위해서 어떻게 생활하고 공부하는가?
Ⅳ. 나는 교직과목을 이수하는 동안 어떤 어려움을 겪는가?
Ⅴ. 나는 교직과
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나 집에 갈래 집에!!”
“얘(딸)야, 저 건너방 가서 내 책좀 가져오거라.”
“여기 내방인데? 너네 누구야? 나가”
“뭐야 내몸에 무슨짓을 하려고 그래?
내 다리도 너네가 분질렀지??”
“OO아 나 여긴 왜 데려왔냐.
내가 너한테 뭘 그리 잘못했
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나의 도전이라고 생각합니다. 한국미니스톱의 업무를 통해 저는 고객, 직장 동료, 상사 등 새로운 사람을 만나면서 얼마나 많은 것을 배워야 하는지에 대해서 깨닫게 될 것입니다. 또한 한국미니스톱에 특화된 저의 경험은 영업 비즈니스의
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우리의 서글픈 한 단면을 한번 돌아보게 되었다. 훌륭한 작품은 독자가 어느 시대의 사람이건 그 모든 시대를 초월하여 생각할 수 있는 접점이 있다고 하는데, 김동인의 '태형‘이 그런 작품이라는 생각이 든다. 태형 줄거리
태형 감상문
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왜 이런 점수를 주었냐고 반문하면, 교수님의 대답은 “그 속에 네가 하려던 말은 없고, 여기저기서 긁어모은 ‘남’의 의견이 있을 뿐”이라는 것이다. 장학금이나 단체 활동 신청 시 자기소개서를 써보고, 교수님께 제출한 수많은 보고서에
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결국, 입사 동기와 구체적인 자기소개서 내용은 기업에 ‘나는 이 일을 왜 해야 하는가’, ‘왜 당신의 조직이어야 하는가’, ‘내가 어떤 가치를 줄 수 있는 사람인가’를 명확하게 입증하는 핵심 도구입니다. 자기소개서를 통해 이 메시지
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★ 나는 왜 서울대학병원입사를 하게 되었나?
입사 동기와 내용이 자기소개서에서 중요한 또 다른 이유는, 지원자의 태도와 가치관이 드러나는 부분이기 때문입니다. 단순히 '일을 잘할 수 있다'는 주장만으로는 기업을 설득하기 어렵습니
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