|
교육법전(1994). 특수교육진흥법(전문개정 1994. 1. 7 법률 제4716호). 서울 : 교학사.
5-25.
최중옥, 김윤옥(1994). 자폐아동을 위한 종합언어학습의 일 사례연구, 부산대학교 사대논문집, 제28집, 147-163 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 통합교육의 정의
2.
|
|
|
교육법전(1994). 특수교육진흥법(전문개정 1994. 1. 7 법률 제4716호). 서울 : 교학사.
5-25.
최중옥, 김윤옥(1994). 자폐아동을 위한 종합언어학습의 일 사례연구, 부산대학교 사대논문집, 제28집, 147-163 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 통합교육의 정의
2.
|
|
|
교육부, 도덕과 교육과정, 서울 : 교육부출판국, 1999
2. 김종서·이영덕·황정규·이홍우, 교육과정과 교육평가, 교육과학사, 1997
3. 박영목·이인제·남미영, 교육의 본질 추구를 위한 국어교육 평가 체제 연구(Ⅱ), 한국교육개발원 연구보고 RR 91-
|
|
|
정의
Ⅲ. 국제화의 특징
Ⅳ. 국제화의 통용화(유통화폐, 유통)
Ⅴ. 국제화의 의식
1. 경쟁의식
2. 공동체의식
3. 매너(manner)의식
4. 자율의식
5. 표준화의식
6. 브랜드(brand)의식
7. 이노베이션(innovation) 의식
8. 비용의식
9. 생산성 의식(
|
|
|
교육의 성공적 정착을 위해 노력해야 할 것이다. 이렇게 될 때 비로소 수준별 교육과정이 우리 교육현장에 올바로 자리 매김을 하리라 생각한다.
※참고
http://www.moe.go.kr (교육인적자원부)
증보판 수준별 교육과정의 이해 (교육과학사, 김재
|
|
|
교육) 총체적언어학습
1. 총체적 언어 학습의 유래
2. 총체적 언어 학습의 철학적 배경
3. 총체적 언어 학습의 정의
4. 총체적 언어 접근법의 원칙
1) 학습에 관한 아동의 책임감
2) 실수의 수용
3) 의미의 강조
4) 언어 영역의 통합
5) 학부모
|
|
|
나름대로 변화시키기이다
Ⅷ. 미술감상교육(미술감상지도)의 문제점
1. 중학교 미술감상영역에 관한 체계적인 학습 모델과 다양한 영역에 걸친 미술감상학습 자료와 현대 교육이 요구하고 있는 멀티미디어 감상자료의 개발이 시급하다고
|
|
|
교육 평가의 중요한 목표 중의 하나는 평가 결과를 토대로 교수 학습과정의 문제점을 진단하여 개선에 필요한 자료를 얻을 수 있다는 점이다. 앞에서 언급했듯이 이러한 교수 학습 과정 개선에 필요한 자료와 정보를 얻는 것이 학생의 학업
|
|
|
교육심리학(교육심리)의 의의
Ⅲ. 교육심리학(교육심리)의 준비도와 전이이론
1. 준비도
2. 전이이론
1) 뜻
2) 전이 종류
3) 전이이론
Ⅳ. 교육심리학(교육심리)의 발달과업이론
1. 정의
2. 발달단계의 특성
Ⅴ. 교육심리학(교육심리)의
|
|
|
교육관, 학교운영구조 등)의 대안교육화의 노력을 해야 한다. 학교의 붕괴에 대한 극복책으로 등장한 대안학교운동도 개인의 자율성과 집단의 공동체성 중 어디에 강조를 두느냐에 따라 그 이념적 편차는 상당히 넓어지기에 우리 나름의 제
|
|
메뉴펼치기
