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정의적 영역의 목표분류
3)가녜의 목표분류
4)목표분류의 장점과 한계
5)행동적 수업목표 진술방식
나. 학습자 특성과 수업
다. 교사와 수업효과
라. 수업과정
2.수업이론의 예
1) 브루너의 발견식 수업
2) 오슈벨의 선행
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교육학, 건축학, 법학, 공학, 사회학 등 다양한 분야에 적용
③ 오늘날에는 구성주의의 지지를 받으며, 웹기반 문제 중심 학습의 전개도 활발히 논의.
- 웹기반 문제중심학습은 학습자가 손쉽게 관련된 정보를 찾을 수 있고, 그들의 인지 구조
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교육이 지향하는 목적과 평생교육 프로그램이 담고 있는 내용, 평생교육 프로그램을 효과적으로 학습할 수 있는 방법과 절차 등을 널리 알리는데 있다고 생각한다. 평생교육 프로그램 마케팅이 절차대로 문제의 인지 및 문제의 정의 단계, 목
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교육이론으로 연결되어간다는 것을 명심하고 ‘능동적 학습자’를 위해 어떻게 교육할 것인지 한번쯤 고민해 봐야 할 것 같다.
참고문헌
- 학교학습 극대화를 위한 교육 심리학, 양서원, 여광응 외 6명 공저(2004)
- 교육방법과 교육공학의 이해
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교육훈련(CET)에 관한 국내지표 개발 연구, 한국직업능력개발원
최돈민·이해주·윤여각(1998), 평생학습 실현을 위한 열린 교육 체제 연구, 한국교육개발원 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 평생교육(평생학습)의 정의
Ⅲ. 평생교육(평생학습)의 중요성
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교육학, 교육과학사, 김종문 외 13명 공저(1998)
5) 교육방법의 교육공학적 이해, 교육과학사, 박성익 외 3명 공저(2003) 목차
Ⅰ. 서론⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯
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교육의 역사적 철학적 기초, 세종출판사
박성익 외 : 교육공학 탐구의 새 지평, 교육과학사, 2003
신남호 : 말로만 하는 교육개혁, 인간과 자연사, 2000
이상주 : 미래를 위한 한국교육, 교육과학사, 1997
현주 : 한국 학부모 교육열의 실상, 교육정
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교육공학용어사전 편찬위원회(2005). 교육공학 용어사전
- 변영계 외(2007), 교육방법 및 교육공학. 서울: 학지사
- 박숙희, 엄명숙(2007). 교수-학습과 교육공학. 서울: 학지사
- 권성호(1998). 교육공학의 탐구. 서울: 양서원 * 교육과정의 유형
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특성
1. 언어발달 특성
2. 의사소통 방법
3. 인지발달 특성
IV. 청각장애학생을 위한 교육적 접근
1. 교육적 배치
2. 청각장애교육의 두 가지 철학적 관점
3. 청각장애학교 교사의 자질
4. 청각장애와 보조공학
* 참고문헌
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교육의 일종인 본 과목을 수강한 경험에 비추어 인터넷 기반 원격교육의 문제점을 3개 이상 기술하고, 각각의 문제점에 대해 본인 나름대로의 해결방안을 제시하시오. (15점)
3. 무어와 키어슬리(Moore & Kearsley)가 제안한, 원격교육에서 학습자
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