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보상을 다시 얻었다고 볼 수 있다. 여기서 우리는 혼란스러움을 느낀다. 우리는 과연 한기가 선화에게 나쁜남자라고 말 할 수 있을까?
바로 이런 모순점이야 말로 우리가 흔히들 말하는 ‘나쁜남자’의 원형이 아닐까하고 생각해본다.
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철학과 현실사
송준수(2006) 교육사회학, 교육과학사
신명희 외(2005) 교육심리학의 이해, 학지사
서강식(2002) 도덕과 교육론, 양서원
이택휘 외(1998) 도덕과 교육의 이론과 실제, 교육과학사
김민남(1998) kohlberg 도덕 발달이론, 교육과학사
서강
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철학이란 무엇인가』, 북코리아, 2006.
· 스튜어트 홀, 『모더니티의 미래』, 현실 문화 연구, 2000.
2. 논문
권옥경, 『흥행 영화의 텍스트 다의성과 수용자의 다의적 해독에 관한 연구 :<왕의 남자>를 중심으로』, (서울 : 서강대 언론대학
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철학)
1. 교육의 개념
2. 교육목적
3. 교육내용
4. 교육방법
5. 교육학의 5가지 기본이념
1) 교육
2) 학교
3) 교육내용
4) 교육방법
5) 교육과 사회진보
Ⅲ. 나토르프의 교육사상(교육철학)
Ⅳ. 니일의 교육사상(교육철학)
Ⅴ. 몬테소리
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나쁜 야만으로 일탈하기에 이르렀는지 보여준다.
* 참고문헌 및 사이트
양경숙 (1995). “마르크스의 사상과 교육론”. 「경북여자외국어전문대학 논문집」 제1집.
이진우 역 (2002). 「공산당 선언」. 서울 ; 책세상
철학과 문화론 http://armdown.net
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