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과정 운영방식을 「교육의 과정」에서는 ‘나선형 교육과정’이라고 부르고 있다.
나선형 교육과정의 기본적인 이론은 ‘지도하는 순서’에 관한 아이디어라는 점에서 기본적으로 사용되어온 교육과정 이론(타일러)에서 교육의 내용을 학
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뛰는 실제적 경험과 학교에서 배우는 지식이 통합 또는 각각의 교과에서 배우 지식들 간에 통합이 이루어져야 한다는 것이다. 제1절 개별 교과교육의 목적
제2절 교과교육의 정당화
제3절 교유과정 이론들의 교과교육 목적
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과정.
c) 역사, 이야기의 구조
이러한 상상계를 인간 현상에 그대로 적용하면 상상계의 역사적 구조가 나온다. 역사 철학과 진보 철학. 순환하는 시간의 각 국면의 반복에 주목하면서 그러한 것들을 변증법적으로 대립시키는 것이 역사 철학.
d
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과정, 학지사(서울).
박철용 (1991), 활동중심 통합교육과정, 양서원(서울).
이기숙 (2000), 유아교육과정, 교문사(서울).
이기현 (2003), 유아교육과정, 정민사(서울).
이영만 (2001), 통합교유과정, 학지사(서울).
김재복 (1983), 통합교육과정의 이론과
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과정
2. 경험중심 교육과정
Ⅳ. 국어과 교육과정의 내용
1. 기본 방향
2. 성격
3. 목표
4. 내용체계
Ⅴ. 영어과 교육과정의 내용
1. 영어과 교육과정의 편성
2. 국민 공통 기본 교육과정의 운영 방안
Ⅵ. 수학과 교유과정의 내용
1. 수학
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