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이론과 실제. 서울 :학지사.
임규혁(2004), 교육심리학, 학지사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 나의 교육관과 에릭슨의 심리사회 발달이론
2. 심리사회 발달이론의 특징
3. 심리사회 발달이론을 기초로 한 교육활동 사례
4. 느낀 점 및 나의
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나는 아이들이 주어진 환경 속에서 교사와 또래의 도움을 받아 적극적으로 학습할 수 있도록 지원하는 것이 중요하다고 생각하며, 이러한 교육관은 비고츠키의 인지발달 이론과 부합한다.
비고츠키는 근접발달영역(ZPD)과 비계(scaffolding) 개념
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1983
조복희, 인간발달-발달심리적 접근, 교문사, 1989 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 나의 교육관과 적절한 발달이론
2. 브루너의 인지발달이론의 특징
3. 인지발달이론을 기초로 한 교육사례
4. 개인적인 견해
Ⅲ.?결론
Ⅳ. 참고문헌
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교육관에 따른 적절한 발달이론을 소개하고 이를 기초로 영유아 교육사례나 활동을 제시해 보았다. 인간행동의 변화를 일으키는 설명 기제는 다양한 방식으로 발전해 왔다. 행동주의에서는 자극과 반응의 결함을 통해서 행동의 변화 과정을
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나의 교육관과 일치하는 발달 이론: 장 피아제와 레프 비고츠키의 구성주의
3. 피아제 인지 발달 이론의 주요 특징과 교육적 함의
4. 비고츠키 사회문화적 인지 발달 이론의 주요 특징과 교육적 함의
5. 구성주의 교육관에 기초한 영유아
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