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특수아동 치료교육 및 심리상담. 서울: 계축문화사, 2014.
박원희 외, 함께하는 사회를 지향하는 특수교육학, 교육과학사, 2009. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 특수아 상담의 목적
2. 특수아 상담의 전문성
3. 나의 특수아 상담 원칙 설정
4.
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상담과 생활지도. 서울 : 학지사
신석기외4인.(2007) 심리검사의 이론과 실제. 경기 : 서현사
탁진국.(2001) 심리검사. 서울 : 학지사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 심리검사란?
Ⅲ. 심리검사의 종류
Ⅳ. 심리검사의 과정
Ⅴ. 심리검
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상담한다면 특수아상담의 전문성과 연관지어 어떤 원칙을 세워서 상담을 할지 5가지 이상 제시해 보았다. 평등한 교육기회라는 당위성 앞에서 통합교육의 대상자가 되는 특수아동들은 학교의 담임교사나 일반아동이 갖고 있는 장애와 특수
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는 이 원칙들을 바탕으로 아동과의 상담을 진행하며, 아동의 성장과 발달을 돕는다.
Ⅲ. 결론
특수아 상담은 신체, 인지, 정서, 사회, 행동상의 특수한 문제를 지닌 내담자와 전문적인 훈련을 받은 상담자 간의 관계에서 이루어지는 교육과정
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상담교사 및 특수교사의 특수아상담에 대한 인식 분석. 복지상담교육연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 일반상담의 특징
2. 특수아상담의 특징
3. 일반상담과 특수아상담의 공통점과 차이점
4. 나의 견해
Ⅲ.?결론
Ⅳ. 참고문헌
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나남출판. 2000
보건복지부, 아동복지사업지침, 보건복지부, 2005 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 아동학대의 관한 이론적 고찰
1. 아동학대의 정의
2. 아동학대의 유형
3. 아동학대의 발생원인
Ⅲ. 아동학대의 대응상의 문제점
1. 아동학대에 관한 관
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상담소와 보호 시설을 운영하는 단체는 크게 늘어나고는 있으나 범죄 피해자에 대한 전문적인 지원 활동을 실질적으로 전개하는 단체는 한 국 성폭력 상담소가 유일하다고 할 수 있기 때문에 민간단체를 육성하고 자원봉사를 양성을 확대해
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원칙을준수하였음을서약합니다.
첫째,지도교수의지도를받아정직하고엄정한연구를수행하여학
위논문을작성한다.
둘째,논문작성시위조,변조,표절등학문적진실성을훼손하는
어떤연구부정행위도하지않는다.
2010.06.17
학위명:
교육학석사(체
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나 직접 분양을 했을 경우는 분양수수료분을 받기로 한다. 이원준 부동산컨설팅업 경영과 실무, 경록출판사, 2003, pp.189～190. [1] 부동산컨설턴트의 전문적 능력과 자질
1. 부동산컨설턴트의 전문적 능력
2. 부동산컨설턴트의 자질
[2]
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나눔회, 2002.
강은숙, 지역아동센터의 활성화 방안 연구 :대전광역시 지역아동센터의 운영실태를 중심으로, 2008
김경미, “지역아동센터 이용실태와 활성화 방안에 관한 연구”, 광주여대 대학원 석사학위논문, 2008
김석양, “ 지역아동센터
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상담학부에서의 학업은 제가 꿈꾸는 상담 전문가로서의 첫 걸음이 될 것입니다. 첫째, 상담학의 기초 이론부터 심화 과정까지 체계적으로 학습하여 상담의 기본적인 원칙과 기술을 익힐 계획입니다. 이를 통해 상담 과정에서의 핵심적인 기
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상담심리 대학원에서 상담교육을 위한 전문적인 학업을 이어가게 된다면 대학원 내에서 진행되는 각 연구들에 대한 특성을 잘 파악해 학생생활 지도방법에 대한 전문성을 더욱 성장시켜 나갈 수 있을 것이라고 생각합니다. 이러한 대학에서
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나의 미래 목표는 청소년 상담 분야에서 지속적인 교육, 훈련 및 연구를 통해 지속적인 전문적인 성장을 포함합니다. 최신 관행과 통찰을 최신 상태로 유지함으로써 저는 제 기술을 연마하고 지식을 확장하여 제가 봉사하는 청소년에게 가능
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늘봄실무사1분 면접자기소개서(면접1분스피치)
II. 늘봄실무사 상담 및 상황대처 면접질문답변
III. 늘봄실무사 직무수행면접 질문답변
IV. 늘봄실무사 지원동기 자질 면접질문답변
V. 늘봄실무사 자기소개서 및 개인신상 면접질문답변
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상담사의 좋은 자질이 되었습니다. 제가 만날 많은 아이들이 마음을 열고 꿈을 향해 전념할 수 있도록 상담으로 조력하겠습니다. 또한 특별하지 않았지만 ‘청소년’ 이라는 달음질의 이유가 되는 꿈을 꾸었기에 평범하지 않았던 저의 이야
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