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보고, 도서관을 들락거리는 것이 생활이 될 정도로 금속관련 수업은 매력이 있었다. 그것은 이과라고 하지만 지금까지는 접하지 않았던 새로운 길이었고, 그 길은 나를 매혹시킨 것이었다. 그러나 그만큼이나 교사에 대한 갈망도 멈출수는 없
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나타난 신앙과 이성”, 「가톨릭 신학과 사상」, 제 30호(1999 겨울), 가톨릭대학교출판부.
신국원, “기독교철학이란 무엇인가” 「기독신보, 개혁주의 신학을 말한다.」2005, 03, 04 일자
*학위논문
신언동, “신 (神) 존재 증명에 대한 역사적 고
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랄프 루드비히, 쉽게읽는 칸트 정언명령, 1999, 이학사
이충진, 이성과 권리 - 칸트 법철학 연구, 2000, 철학과현실사
교육인적자원부, 도덕5학년, 2002 ,대한교과서 주식회사 1. 들어가며
2. 나의 사례
3. 교과서 사례 및 지도방안
4. 참고문헌
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교육학 강의, 조관성 편, 철학과 현실사. 2001
-교육인적자원부, 도덕6학년, 2002 ,대한교과서 주식회사 Ⅰ. 들어가기
Ⅱ. 칸트의 도덕 철학
Ⅲ. 칸트의 도덕 교육
Ⅳ . 칸트 도덕철학의 한계
Ⅴ 교과서 사례 및 지도방안
Ⅵ. 정리하기
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대한교과서주식회사, 2002.
임문혁,『고등학교 국어 교과서 시단원의 변천에 관한 연구』, 한국교원대학교, 1988.
정영근 외,『교육의 철학과 역사』, 문음사, 1999.
박명용,『한국 현대시 해석과 감상』, 글벗사, 1991.
손인수.『미군정과 교육정
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