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낡은 수업방식이나 인성교육에 대한 인식 부족은 언급하였고 또 실용성 있는 교과과정에 대한 이야기도 언급하였으므로 여기선 교수의 교육자로서의 인식변화에 초점을 맞추어 간략하게 이야기해보겠다. 앞서 지적한 바와 같이 대학교수들
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방법으로, 교사들이 자극을 받고 긴장하여 수업방법 개선과 전문성 신장을 위해 스스로 노력할 수 있도록 교원평가제를 도입해야 한다는 의견이 대두되고 있다. 교원평가제에 대해서는 기존의 교원 근무성적평정제도를 보완하자는 주장과
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낡은 체제를 지양(止揚)하고, 교육의 주체성을 회복해야
한다. 그 방법으로 교육의 자율성을 보장하고, 대화를 통한 ‘참여의 교육’이 이
루어져야 한다. 나아가 교육이 현실적 문제해결이나 단기적 필요에만 관심을
가져 입시위주의 교육
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방향으로 정착시켜야하는지가 문제이다. 지난날의 낡은 청중들의 병폐라 할 수 있는 끽연(흡연)잡담어린아이 동반 등은 없어졌으나, 이른바 ‘추임새’까지 없어진 것은 아쉬운 일이다. 물론 이 ‘추임새’란 아주 빠른 시일 안에 이루어지
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수업이기보다는 스스로 재능이 모자라고, 두려운 시간으로 이어지는 딜레마를 연출하게 된다. 더욱이 최근 TV매체를 비롯하여 컴퓨터의 보급이 가속화되면서 거의 대다수의 어린이들이 게임과 인터넷 등을 즐겨하게 되며, 특히 TV를 통한 애
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