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있다고 믿고 있기에 '남성'은 동료 '여성'을 대상화할 수 있었다. 대학에 있는 남성들의 젠더감수성이 동료여성들을 성적으로 대상화하는 수준밖에 되지 않는다면 남녀공학대학교 내의 성평등은 사실상 불가능한 것이 아닐까. -p.124』
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남녀공학교육에 대한 교사 현장연구 지원
학생들은 성별에 따라 교과에 대한 태도나 계열 선택 등에 있어서 상당한 차이를 보인다. 그리고 교사들 또한 학생들의 성별 차이에 대해 많은 경험을 갖고 있음을 교사 집담회를 통해 확인하였다.
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풍요한 정서 함양에 기여할 수 있다.
5) 정서 순화 촉진
남녀 공학은 정서 순환의 촉진을 가져온다.
청소년 시기의 정서적 특질은 아동기에서 볼 수 없었던 것이 현저하게 나타나는데 Stanely Hall이 정의한 것처럼 질풍노도의 시기로 이성보다 감
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남녀 대학생의 성이미지와 성역할 인식의 차이. 여성건강간호학회지, vol 8, No. 2, 209-300
임옥이(2003). 남녀공학여부와 성역할정체감 유형에 따른 남자중학생의 공격성 및 자기표현, 경남대학교 교육대학원 석사학위논문
장휘숙(1999). 청년심리
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986). 상담심리학 입문. 서울: 박영사
이현림, 황영창(2002). 남녀공학 공업고등학교 학생의 성 역할 정체감에 따른 자아 개념 수준 분석. 상담학 연구, 3, 1, 203-218.
이현옥(1979). 유아의 성 역할 학습을 위한 유치원 교사 및 어머니의 태도에 관한
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님께 정말 감사합니다. ^^ 중학교는 남녀공학을 나왔고 고등학교는 여고를 나왔는데 이것 또한 정말 적절하게 배정된 것 같습니다. 저는 비록 공부를 잘하지는 못했지만 그 때의 친구들과 추억들은 평생 저를 웃음 짓게 할 것 입니다.
저희 집
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(1) 형식이 주어지고, 그 속에 단답형과 서술형이 섞여 있는 경우
(2) 특별한 형식이 주어지지 않고 분량과 자필만을 제한하는 경우
3. 자기 소개서 작성 예시
(1) 컴퓨터 공학과 지원자의 사례
(2) 화학공학과 사례
(3) 여학생의 사례
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공학, 철근 콘크리트 등의 수업을 통해 설계의 기초와 이론을 다져왔기 때문입니다. 물론 아직 까지 CATIA와 구조 설계 및 해석 프로그램에 있어서는 부족한 면모를 보이기도 하지만 누구보다 배우고자 하는 열정을 가지고 있기에 귀사의 토목
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