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주제를 이루러 놓고 있다고 봐야 할 것이다.
"가치가 있어서만 인간이 행동하는 건 아닐세.... 가치를 만들어 내기 위해서도 행동할 수 있어."
-홍사중, "탈출과 좌절'에서- 1-학습목표
2-감상의 길잡이
3-보충학습
4-더 읽을거리
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자들은 군비축소(15.7%), 평화협정 체결(9%)을 꼽았다.
통일에 대한 열망 남북한 모두 높아
또한 통일을 이루기 위해 선행해야 할 교류에 대해서도 남한주민들은 38.6%가 이산가족만남을 답변했고, 탈북자들은 56.2%가 경제협력을 우선적으로 꼽았
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가치가 있는가를 다시 한번 생각하게 되었다. 변화가 필요한 것은 개인의 이념이 아니라 그 이념이 지배하는 사회구조일지도 모른다는 생각이 든다. 스윙키즈는 좀 더 희망적인 메시지를 전달한다. 전쟁과 이념으로 갈라진 남과 북의 현실 속
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가치가 없기 때문이다. 공유목표/공유가치가 없는 사회는 서로가 비방만 하는 “콩가루 집안”이 될 수밖에 없다. 우리나라 정치계와 언론들은 전략적 사고를 발휘하여 공유목표/공유가치를 만들어 내야 한다고 생각한다.
이렇게 전략적 사
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사회에 미치고 있거나 또는 미칠 수 있는 영향력 등에 대해서도 고려되어져야 한다.
허나, 이들 중에서 특히 한국정부가 재외국민들에게 신경을 쓰기 시작한 것은 10년도 되지 않는다. 이는 중국 및 유럽 국가들이 자국계 재외국민들에게 신경
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사회단체 및 정부기관과의 유기적인 관계를 해야 할 또 하나의 이유는 통일교육이 ‘체제통합’에 치중한 기존의 틀을 깨고 ‘사회통합’으로 그 지평을 넓혀야 하는 데도 있다. 다시 말하면, 지난날 대학통일교육이 남북한 정치 및 정부차
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교류가 이루어질 수 있을 것이다. 그동안 남한에서 고구려사 연구가 활발하게 이루어지지 못한 것은 공간적·이념적 거리가 있었기 때문이다. 1992년 한중 수교 이후에야 비로소 고구려 현장에 접근할 수 있었으며, 사회주의 이념으로 인해 관
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협력하는 동시에 우리 군은 최악의 경우를 대비하여 한미연합방위태세를 더 격상시키는 방향으로 한미동맹관계를 발전시켜야 한다. 한미동맹관계는 지역 안정자로의 역할과 공동 번영을 위한 협력은 물론 테러와 같은 불특정위협에 대비하
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협력과 갈등 문제
3. 외교
(1) 의미: 한 국가가 자국의 이익을 달성하기 위하여 국제 사회에서 평화적인 방법으로 펼치는 대외적 활동
(2) 방법
① 주로 협상 을 통해 이루어짐.
② 자국의 요구를 실현하기 위해 상대국을 설득하거나 정치적·군
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사회와의 공조를 도모해야 한다. 한국은 한미공조(동맹)와 민족공조의 틈에서 고민하며 혼란을 자처하지 말고, 보다 근본적 해결을 모색하기 위한 시도를 해야 하는 것이다. 그러기 위해서는 북한의 핵 개발 계획의 의도에 대한 냉철한 분석
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