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남북한 관계요인을 학습해 나가는 수업 디
자인을 설명하면 다음과 같다.
(1) 도입 단계에서는 사회과 통일교육에서 현재의 발달수준을 의미하는
아동의 통일문제와 남북한 관계요인에 대한 인식수준을 확인하여 학습목
표와 문제를 설정한
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관계의 진전은 궁극적으로 통일의 길을 앞당길 것이다.
참고문헌
김창권, "남북경협 현황과 결정요인", {전환기의 남북경협}, 현대경제사회연구원, 1995.
김국신, 이유진, {남북한 경제공동체 형성방안}, 민족통일연구원, 1992.12.
동용승, 서양원,
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남북한 관계요인 분석
Ⅰ. 남북한의 통일에 관한 기본 인식
Ⅱ. 남북한 관계요인 분석
가. 남한의 북방정책과 북한의 남방정책
나. 남북대회
다. 남북 경제 교류
라. 남한의 민주화
마. 북한의 폐쇄체계
바. 북한 핵 문제
사. 남북한
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제 3절 통일 환경변화의 부정적 측면과 긍정적 측면------------------------- 17
제 4절 남북한 통일방안의 실천 대안연구------------------------- 19
제 5절 시민사회의 역할------------------------- 20
제 5장. 결론----------------------------------------- 21
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남북한관계론』, 고양: 도서출판 인간사랑, 2009.
제성호,『남북한 관계론』, 서울: 집문당, 2010.
김신정, \"남북합의 지속성 저해요인 연구\", 동국대학교 대학원 박사학위논문, 2017.
김동욱, \"북 김정은 체제의 핵외교 행태 연구\", 고려대학교
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