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프로그램의 구성내용
1) 집단상담의 구성
2) 인지적 집단상담의 활용기법
(1) Ellis의 REBT를 활용한 기법
(2) Beck의 인지적 치료를 활용한 기법
(3) Mechichenbaum의 SIT를 활용한 기법
3) 인지상담의 과정
4) 치료자와 내담자의 상담관계
Ⅳ. 결론
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프로그램, Workshop, 고발상담사례연구, 수료식
4. 내담자 이용 현황 및 기관 이용 방법
방학기간에는 이용이 많은 편이며, 전화 상담과 인터넷 상담은 하루 평균 3건 정도 이루어진다. 방문 시에는 사전에 전화나 메일로 연락해야하며, 내방상담
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내담자가 상황에서 벗어나 화를 내거나 하면 우선 연극을 잠시 중지하고 이에 대한 상담과 토론을 거친 후, 다시 같은 씬부터 진행한다.
(5) 제 5단계 : 학습한 경험 나누며 마무리 - 제 7회기
지금까지 프로그램 내용을 정리하고 배운 기술과 지
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발달에 부정적 영향을 받을 수 있고, 나아가 학교부적응 문제로 학업을 중도에 포기할 수도 있기 때문이다.
나. 집단상담 프로그램 작성
회 기
활동제목
활동내용
1회기
서로 소개해봅시다.
간단한 자기소개
2회기
학교폭력의 위험성에 대하
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면서도 부분적으로 역기능적인 면을 보이는 것으로 추측된다. 서로를 경계하고 약간은 적대적인 면을 보인다. 내담자의 아버지는 아내는 물론 자식을 완전히 믿지 못하는 면을 보여준다고 하였다. 어떤 경우는 자신을 위협한다고 생각 하는
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프로그램 구성 및 내용 20
1. 프로그램의 목적 20
2. 프로그램 세부 단계 20
3. 프로그램의 각 회기별 목표와 내용 21
4. 프로그램의 실천 과정 23
Ⅴ. 조사결과 및 분석 54
1. 연구대상자의 일반적 특성 54
2. 음주변화동기, 자기효능감,
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내담자)
a
bb
지지
aaa
저항
bb
직면
aa
<첨부3>
가정보호사건의 처리과정 한국가정법률상담소(2006.7), 『가정폭력예방지침서 개정 증보판-꽃으로도 풀잎으로도 때리지 마라』, pp.34-35. 1. 연구 목적
2. 연구 배경 및 선행연구 검토
3. 연
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내담자의 특성파악하기
*피해자 법률절차 알아보기
실습 내용 및 실습에 대한 의견
(실습생 본인 의견)
상담이란, 나의 개인적 성향과 사고에 빠지는 것이 아닌 규칙에 따라
기본을 갖추어야 함을 알게 되었다.일정을 마무리 하면서 금일 교
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내담자 정보
3) 의뢰과정
4) 가족배경
5) 내담자가 제시한 문제와 배경
6) 가설적 진단 및 상담목표 설정
2. 결과
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내담자)
a
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지지
aaa
저항
bb
직면
aa
<첨부3>
가정보호사건의 처리과정 한국가정법률상담소(2006.7), 『가정폭력예방지침서 개정 증보판-꽃으로도 풀잎으로도 때리지 마라』, pp.34-35. - 목 차 -
1. 연구 목적
2. 연구 배경 및 선행연구
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프로그램과 내담자의 성격을 세밀하게 살피고 적용해서 치료효율을 높이고, 이를 통해 자질 풍부한 미술치료사로 평가받도록 열심히 일해나갈 것입니다.
5. 수상경력 및 특기사항
미국에 큰아버지가 자리를 잡고 있는 덕분에 미국에서 유학
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치료를 결합한 프로그램을 개발해 내담자의 감각을 다각적으로 자극하거나, 명상과 미술 활동을 통합해 심리적 안정을 촉진하는 방안을 탐구하고자 합니다. 또한, 최신 기술을 활용해 디지털 미술치료 프로그램을 설계해 더 많은 사람들에게
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내담자들을 대상으로 심층 상담과 맞춤형 치료 프로그램을 제공하며, 정서적 회복과 삶의 질 향상에 실질적인 도움을 주겠습니다. 다양한 치료 기법과 심리 중재를 활용해 내담자의 자기 이해와 문제 해결 능력을 강화하는 데 중점을 두겠습
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내담자를 위한 맞춤형 상담 프로그램을 개발하고, 그 효과를 실증적으로 분석하는 연구를 진행할 계획입니다. 이를 위해 학계와의 협력을 지속하며 학술 논문을 발표하고, 관련 연구 프로젝트에 참여하고자 합니다.
궁극적으로 상담심리학을
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프로그램을 완성하게 할 것입니다. 그리고 현장에서 상담자와 내담자가 모두 문제해결능력을 제시할 수 있는 상담프로그램을 만드는데 기여할 수 있게할 것이라고 생각합니다. 더 나아가 한 집업군을 선택해 국내에서 그 직업군에 속해 있는
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