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관한 이야기를 몇 자 덧붙이고자 한다. 작가는 현실에 몸소 경험하고 부딪치고 깨지면서 느낀 바를 최대한 작품 속에 녹여내려 노력했던 일종의 ‘참여파’ 계열에 속하는 인물이 아닌가 싶다. 특히 89년 3월, 방북 이후 수년 간 해외 떠돌이
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경험적으로 잘 확립된 치료는 CBT, 인지치료(CT), 인지처리치료(CPT), 지속노출치료(PE)를 포함한 노출치료가 있고, 안구운동 민감화 소실 및 재처리(EMDR)와 내러티브 노출치료NET)등이 있다. 이처럼 심리치료 효과가 비교적 잘 확립되어 있으나, 치
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경험과 함께 미술가들과 후원자들의 여행으로 고무되어 18,19세기에 유행한 신고전주의로 이어졌다. 고전 건축에 대한 건축가들의 연구에 힘입어 고전기 건물은 부분이나 전체가 자세히 모사되었다. 형상 미술에서 고전주의 양식은 빈켈만이
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연구를 통하여 다양하고 신선한 설교에 이르기를 바란다. 그러나 필자의 입장이 아닌 본문이 말하고자 하는 것을 충분히 드러낼 수 있는 설교이어야 함은 두말할 나위도 없다.
출애굽기 17장은 두 번의 사건이 연이어 일어나는 내러티브 형식
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개념 및 정의
2. 스토리(Story:이야기)의 가치
3. 스토리텔링(Storytelling)의 목적
4. 스토리텔링과 플롯 그리고 내러티브의 차이
5. 스토리텔링(Storytelling)의 기술
6. 스토리텔링(Storytelling)의 구성요소
7. 스토리텔링(Storytelling)의 활용
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내러티브
3. 고전적 내레이션
1) 공간적 표상
2) 고전적 편집
제 2 장 할리우드의 장르 영화
1. 장르 영화의 정의
2. 장르영화의 관습적 요소
1) 포뮬라
2) 컨벤션
3) 아이코노그래피
3. 장르 영화의 진화
4. 장르 영화의 이데올로기
5. 장
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유일한 개념이 아니라는 것이다. Ⅰ. Kohlberg의 생애
Ⅱ. Kohlberg의 도덕성 발달 이론
1. ‘도덕성’에 관한 고찰
2. Kolhberg의 도덕발달 이론
Ⅲ. Kohlberg 이론의 특징과 시사점
Ⅳ. Kohlberg 이론에 대한 비판점과 그에 따른 후속 연구
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. 위에서 알아본 각 이론들을 적절하게 교수-학습방법에 적용시켜서 우리가 나아가고 목표를 삼아야 할 부분을 정확히 알았으면 한다. -서 론-
-본 론-
1. 발달의 개념
2. 발달이론
3.발달연구와 이론의 교육적 적용
- 결 론-
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경험이 필요하다. 이러한 토론식 수업은 도덕교육 방법에 큰 변화를 가져 오고 그 효과도 여러 연구를 통하여 입증되었다.
이러한 토론식 수업을 통하여 자신의 도덕적 사고를 시험해 보고 다른 학생들의 다양한 도덕적 사고와 비교 평가함
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도덕적 결정이라고 생각된다.
- 나에게 가장 유리하다는 것이 다른 사람에게 불리하다면 추측컨대 그것은 오히려 도덕적 갈등이 나와 다른 사람과의 관계에서 어떠한 영향을 미친다.
- 내가 아는 정도 결과를 볼 수 있고 예견할 수 있다는 것
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