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내러티브 연구. 가톨릭 대학교 석사학위 논문.
노영문(2005). 반응 중심 문학 교수 학습 프로그램 개발 연구. 덕성여자대학교 교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아문학교육
2. 유아 연령별 발달에 따른 문학 교육의 접
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관한 연구, 서울시립대학교 도시과학대학원 석사학위 논문, 2006. http://www.riss.kr/link?id=T10755558
고석영, 장기해외봉사활동 참가경험에 관한 내러티브 탐구, 연세대학교 대학원 교육학과 석사학위 논문, 2022. http://www.riss.kr/link?id=T16373970 목차
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내러티브와 질문
3) 진술과 재진술(Telling & Retelling)
4) 치료적 문서, 편지 쓰기
5) 외부증인을 통한 새로 쓴 이야기의 유포
6. 이야기치료 프로그램의 과정
1) 지배적 이야기 탐색
2) 문제의 설정
3) 문제의 외재화
4) 문제의 내력과 영향력
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연구원》 (2004).
이설희, 게임에서의 시점과 캐릭터 동일시, 2008.
류현주, 『컴퓨터 게임과 내러티브』, 현암사, 2003.
강성민김태준, 2008. “온라인 게임에서 장르에 따른 사용자 이탈성향에 관한 연구”, 『학술지명』.
김형중, “온라인게임에
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관한 연구: 투자심리의 매개효과를 중심으로. 호서대학교 벤처대학원 박사학위논문.
강준형ㆍ맹성준(2018), “문제성 주식투자 경험에 관한 내러티브 탐구, 주식의 도박성에 관한 고찰”, 생명연구.
백은영, 주소현(2011). 우리나라 투자자의 자
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내러티브 설교(기독교문서선교회, 2004)
김지찬, 요단강에서 바벨론 물가까지(생명의 말씀사, 1999)
토마스 G. 롱, 설교자는 증인이다, 서병채 역(기독교문서선교회, 1998)
웨인 브래들리 로빈슨, 이야기식 설교를 향한 여행, 이연길 역(한국장로교
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연구.
고재욱. 2019. 치매노인부양자의 심리적 탈진이 우울성향에 미치는 영향. 예술인문사회 융합 멀티미디어 논문지.
김애선, 치매노인가족 부양 스트레스 경험에 대한 내러티브 탐구, 석사 학위, 신한대학교, 2014. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
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연구에서 내러티브의 정당화. 교육연구.
박승배(2012), 『교육과정학의 이해』, 서울 : 학지사.
이기숙 (2008). 유아교육과정. 서울: 교문사.
김석우 외(2000), 포트폴리오 평가의 이론과 실제, 서울 : 학지사.
노은숙(2004). “Bruner의 교육의 과정에 함
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연구, 진주교육대학교 교육대학원.
2) 강기매(2021), 다문화 상담을 경험한 한족 결혼이주여성의 삶에 대한 내러티브 탐구, 한국상담대학원대학교.
3) 송윤선ㆍ이미나 외 5명(2019), 다문화가족복지와 상담, 공동체.
4) 여성가족부(2019), 2018년 전국
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내러티브. 교육과학연구 Vol. 13. 351~71.
허혜경(1996), Vygotsky의 ZDP이론에 기초한 교수학습 방법. 교육학연구 Vol. 34, No. 5, 311~30. . 서론
Ⅱ. 본론
1.정보화 시대에 따른 새로운 패러다임의 요구
2.구성주의란
3. Piaget의 인지적 구성
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