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도덕적 추론과정을 보완하기 위하여, 후에 정의 공동체를 도입하면서 실제적으로 공동체의 중요성을 인식하게 되었다.
그러므로 우리는 공동체에 관한 여러 교육사상을 그 근간으로 하여 학급에서 공동체 의식을 고취시킬 수 있는 방법을 모
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내러티브 이론의 의의』, 『도덕교육연구』, 30(3), 2018.09
6. 하치근, 『언어 능력과 인지 능력의 상관관계』, 『한글』, (287), 2010.03 Ⅰ. 서론
1. 언어와 사고의 위상
Ⅱ. 본론
1. 사고우위론 ?인지주의적 관점
2. 언어우위론
3. 상호의존설
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정의하고 있다. 그러므로 덕 접근법의 이상은 생활예절과 덕목의 습관화, 모범 사례의 제시를 통한 모델링응ㄹ 강조하는 현행 도덕과 교육의 이상과 일맥상통한다.
④ 개인적 문화적 정체성의 형성을 위한 “내러티브의 중요성을 강조”하고
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3> 나딩스의 이론
4> 필자의 접근
02 본론
1> 나의 사례
2> 죄수의 딜레마 사례
3> 현실에서의 사례와
도덕교육에서의 적용
03 결론
1> 도덕교육에서의 의의
2> 느낀점
3> 참고문헌
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도덕교육 토대로서의 정서", 고려대 교육사 철학연구회, 『새로운 교육의 탐색』,
(내일을 여는 책, 1997), p474
김두성, 초등도덕교육에서의 배려윤리를 통한 정의영역 지도 방안 연구, 서울교대 석사논문, 2000
박미경, 내러티브 교수학습 방법
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내러티브 접근법)
▣실천동기 부여를 위해 우리주변에 있고, 실천할 수 있는 작은 일해보기
‘띠앗 활동’을 통해 배려에 대한 실천동기 부여
도덕교과서
(79쪽)
도덕교과서 (81쪽)
정리
학습내용 정리
▣배려하는 마음 다지기
다른 사람을 배
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도덕 교육, 울력, 2002
이나현, 배려 윤리의 내러티브 교육과정을 위한 탐색, 한국학술정보, 2008
마이클 샌델, 정의란 무엇인가, 이창신 옮김, 김영사, 2010
박찬구, 개념과 주제로 본 우리들의 윤리학, 서광사, 2006 I. 이론의 선정
II. 이론의
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도덕 교육, 울력, 2002
이나현, 배려 윤리의 내러티브 교육과정을 위한 탐색, 한국학술정보, 2008
마이클 샌델, 정의란 무엇인가, 이창신 옮김, 김영사, 2010
박찬구, 개념과 주제로 본 우리들의 윤리학, 서광사, 2006 I. 이론의 선정
II. 이론의
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도덕과 교육에의 적용 방안. 박병춘, 2005
배려윤리의 내러티브 교육과정을 위한 탐색 , 이나현 , 한국학술정보(주), 2008
파이데이아 (고대 그리스의 교육사상), 오인탁, 서울 : 학지사, 2001 Ⅰ. 서론
- 주제 선정의 이유
Ⅱ. 본론
1.
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도덕과 교육에의 적용 방안. 박병춘, 2005
배려윤리의 내러티브 교육과정을 위한 탐색 , 이나현 , 한국학술정보(주), 2008
파이데이아 (고대 그리스의 교육사상), 오인탁, 서울 : 학지사, 2001 Ⅰ. 서론
- 주제 선정의 이유
Ⅱ. 본론
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