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것 때문에 교사라는 직업은 책임감도 크지만 그에 따른 자부심도 큰 직업이라는 것을 느꼈고 내가 교사가 되어서도 이러한 것들을 잊지 말고 학생들의 학습동기를 가장 높게 끌어올려 줄 수 있도록 노력해야겠다고 다시 한번 다짐했다.
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학습과 동기, 배영사, 1989
◎ 최정원, 학습 동기 향상 전략, 학지사, 2006
◎ Teresa M Amabile, 전경원 역, 창의성과 동기유발, 서울 : 창지사, 1998
학습동기에 영향을 미치는 교사특성
교육은 학생의 능력, 소질, 발달단계를 살피고 내부적 동기 유발
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동기이론의 경우 개인은 과제에 대한 성공과 실패 여부에 대해 스스로 판단하며 그를 바꾸기 위해 노력하는 자세를 보인다. 제1장 교육심리학의 성격 및 역할
1. 교육심리학의 개념
2. 교사의 역할
제2장 학습자의 발달
1. 발달에 대한
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학생 때 놓치면 평생 후회한다」, 재인, 2004
문미화, 「엄마와 함께 하는 유태인교육 아빠와 함께 하는 몬테소리교육」. 아이 디북, 2002
이순형, 「영유아 교수방법」, 학지사, 2007
이정환, 「유아교육 교수학습방법」, 교문사, 2000
이희경, 「유
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학생 때 놓치면 평생 후회한다」, 재인, 2004
문미화, 「엄마와 함께 하는 유태인교육 아빠와 함께 하는 몬테소리교육」. 아이 디북, 2002
이순형, 「영유아 교수방법」, 학지사, 2007
이정환, 「유아교육 교수학습방법」, 교문사, 2000
이희경, 「유
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