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내뿜기
5) 귀얄자국
2. 잎의 형태의 여러 가지
3. 어린 잎의 줄기와 잎색깔과 꽃과의 관계
?. 꽃과 연꽃
ⅩⅢ. 꽃과 붓꽃
ⅩⅣ. 꽃과 열매
1. 열매의 구조
1) 과피
2) 종자
2. 열매의 종류
1) 참열매
2) 헛열매
ⅩⅤ. 꽃과 문학
1. 이태
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빨강색이잖아!”라고 말한다.
놀이활동
가방에 달려 있는 사진과 자신의 이름을 보고 손가락으로 가리키며 “이거 내 이름이에요?” 라고 물어본다. 그리고는 손가락으로 이름 한 글자씩 가리키며 읽어본다.
일상생활
교사와 함께 크리스마
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내어 모래 느낌과의 조화를 나타냈었다.
12-A 타이포그래피
< 작품 설명 및 활동 후 소감 >
우선 내 본인의 이름으로 작업을 진행하는 자체가 좋았다.
한 번도 내 이름 텍스트 로 작업을 했던 적은 없었던 것 같다.
색 도화지 위에 내 이름
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이름
***
성별
*
생년월일
년 월 일
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
건강
신체
운동
4/
비닐 봉투 위에 엉덩이를 대고 앉는다. 교사가 출발한다고 하며 꽉 잡으라고 이야기해주고 천천히 민다. 소리를 지르며“ 무서워”라고 말한다.
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이름
***
성별
*
생년월일
년 월 일
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
건강
신체
운동
4/
비닐 봉투 위에 엉덩이를 대고 앉는다. 교사가 출발한다고 하며 꽉 잡으라고 이야기해주고 천천히 민다. 소리를 지르며“ 무서워”라고 말한다.
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내가 사용할 수 있는 도구가 있어요
혼자 하기를 실천해요
실
내
자
유
선
택
활
동
조형
영역
나도 그릴 수 있어요
혼자 할 수 있어요 (1)
언어
영역
혼자 하는 어린이에요
혼자 책을 볼 수 있어요
내 이름과 숫자를 알아요
수조작
영역
독수리
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이름 : OOO
연령 : 만2세
교사 : OOO
구분
관 찰 내 용
일상생활
OO가 교사에게 다가와 품에 안기며 “선생님, 사랑해요.”라고 말을 하자 OO도 다가와 선생님에게 안긴다. 그러자 OO가 OO를 살짝 밀어내며 “내가 먼저 왔잖아.” 하고 차지하려고 한
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내밀며 ”자“ 하며 관심을 보인다. 친구에게 조금씩 말을 하며 놀이를 하는 부분이 달라지고 있음을 볼 수 있다.
놀이활동
그림을 그리던 중 글씨를 쓰는 친구를 보고 자신의 이름표를 가져와 그림 밑에 사인펜으로 자신의 이름을 따라 써
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내려가기도 한다.
3. 자기의 수명(사망시의 나이)에 표시를 한다.
4. 앞으로의 삶이 어떠할 것인지 예측하여 이를 점선으로 표시한다.
5. 위와 같은 순서로 2ㆍ3ㆍ4ㆍ5순위의 직업을 선택했을 때의 인생곡선을 각각 다른 색으로 표시한다.
빨강
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이름카드
활동방법
내 용
준 비 물
도입
(3분)
① 주의집중 시킨다.(비밀상자)
③ 한복을 입어봤던 경험을 이야기한다.
전개
(15분)
① 한복의 명칭에 대해서 안다
(활동판에 그림을 붙힌다)
- 무엇이 보이나요?
- 한복 그림을
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