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과 규율 속에 가두어 두려고 하고 있는지, 세상에 대한 믿음을 심어주기전에 두려움을 먼저 가르치려하고 있는지. 배움의 참맛을 일깨우기 전에 경쟁과 평가만을 인식시키려하고 있는지를 자각하며 아이들이 나 보다 더 훌륭한 선생님이 될
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선생님의 손에 들린 매는 반 토막으로 비틀면서도 어지간히 견디던 석대도 마침내는 교실 바닥에 엎어지며 괴로운 신음을 뱉여냈다.
담임 선생은 그때를 기다리고 있었던 듯했다. 쓰러진 석대를 버려두고 교탁으로 가더니 석대의 시험지를
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독후감도 단편적인 이야기를 짧게 보고하는 수준이다. 독서를 즐기지 않으며 방과 후 주로 텔레비전을 보거나 친구와 노는 것으로 시간을 보낸다. 가정에서 자율적인 학습 습관이 몸에 베어 있지 않다. 지속적으로 방치될 경우 학습 결손이
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감상문, 독후감. 이런 말 들어봤어? 나중에는 그렇게 글로도 내 생각을 쓸 수 있게 되는 거야. 진영아 더 이야기해줄 수 있니?
[진영이가 친구들에게 책의 어떤 부분이 재미있었는지 이야기한다.]
(관찰, 2020. 3. 11)
정교사는 유아들이 책을 읽고
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실천 카드를 써요.
2. 효도 쿠폰을 받아요.
3. 감사의 편지를 전해요
4. 부모님께서 주시는 믿음장
셋째 마당; 마음을 살찌우기 위한 독서프로그램.
1. 아·나·바·다 독서활동
2. 책은 내 친구
3. 위인을 닮아요.
4. 독서 토론회를 열어요.
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쏘아 올린 작은 공
나의 산에서
나의 문화유산 답사기
나의 린드그렌 선생님
나쁜 어린이표
나무를 심은 사람
나는 선생님이 좋아요
과학자와 놀자
검은 여우
개를 훔치는 완벽한 방법
세계에서 빈곤을 없애는 30가지 방법
세종대왕
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독서 감상문 형식, 또 신문기사를 읽고 그 기사에 대한 해석을 통해 나만의 새로운 기사를 써보는 형식, 잡지나 인터넷에 나오는 유용한 정보들을 기록해 두는 등 나만의 노트를 만드는 습관을 가지게 되었습니다. 이러한 습관은 무엇이든 한
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독서 감상문 형식, 또 신문기사를 읽고 그 기사에 대한 해석을 통해 나만의 새로운 기사를 써보는 형식, 잡지나 인터넷에 나오는 유용한 정보들을 기록해 두는 등 나만의 노트를 만드는 습관을 가지게 되었습니다. 이러한 습관은 무엇이든 한
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