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이야기 카드를 보여주며) 위의 학습상황을 다시 밟아 나간다.
<실제상황에서 “선생님께 만남 인사하기”행동 익히기>
5. 자료처리
아동의 자발적인 사회적 행동 변화를 알아보기 위해 시각적 분석법을 통해 아동의 행동을 관찰하고 그
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학교 사범대학 중등교육연구소 “세계의 학교 교육과 교사 양성 교육” 교육과학사
이일용 “이 교수의 미국교육 이야기” 학지사
백종억 “주요국의 교육행정제도와 교육개혁 동향” 교육과학사 <<서론>>
교육의 기능과 목적 : 개인적
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이야기를 꺼내겠습니다. 어떤 이야기인지 마음속으로 맞춰보세요.
T3. (칠판에 사진을 모두 붙인 뒤)어떤 이야기 속에 나오는 인물인지 발표해보세요.
S3. 흥부와 놀부이야기입니다.
S4. 명탐정 코난 입니다.
S5. 에디슨입니다.
T4. 네 잘했어요.
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학교 교수논총 제5집제1호
이일용(2000), 이 교수의 미국교육 이야기, 서울 : 학지사
정일환·한일조(1995), 미국의 교육제도와 교육개혁의 동향, 교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 미국교육의 현실
Ⅲ. 미국교육의 체제
Ⅳ. 미국교육의 교육제도
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학교 교사용 지도서 도덕5』. 대한교과서주식회사.
ㆍSterling P. Lamprecht(1963). 『서양 철학사』. 을유문화사. 서울.
ㆍW.S.사하키안(1985). 『윤리학(그 이론과 문제에 관한 개론)』.서강대학교 출판부.
ㆍ네이버 백과사전 (http://100.naver.com/100.nhn?docid
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학교의 새로운 패로다임의 전환을 시작으로 교회학교의 몇몇 영역(교육목표, 교육내용, 교육방법, 교육행정, 교사 등)을 중심으로 주일교회학교의 모형을 설계해 보았다.
그러나 교회와 교회학교 교육을 이야기 함에 있어서 이러한 외형적이
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학교의 교육 여건 개선을 위한 부단한 노력이 미약한편이다.
(3) 교사의 잡무 경감 노력과 교사의 업무 수행에 있어 창의성 중시가 부족하다.
(4) 교사의 자율적인 학급 경영 권한 확대를 위한 노력이 부족한 편이다. 일반교사는 부장교사 비해
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학교출판부
김문민(1997) : 개별화 교육과 수업개혁, 수업 나누어 갖기 캠페인 자료
이경환 외(2001) : 수준별 교육과정 편성·운영의 실제, 교육인적자원부
이혜영(1997) : 개별화 학습과 수준별 교육과정, 전주 전북교육연구원
전라남도 교육청(200
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네는 좀더 넓은 세상에서 눈부신 활약을 펼치겠지. 그때가 되면, 자네도 그 누군가에게 마시멜로 이야기를 해주게나. 그리고 그가 가장 좋은 시기에 그 마시멜로를 먹을 수 있도록 도와주게. 잊지 말게나.” 찰리는 감격에 겨워 대답도 잊은
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반응과 이유
1) 상호간의 신뢰분위기 형성
2) 내담자의 이야기를 경청하기
3) 내담자에 대한 무조건적인 긍정적 존중
3. 상담 및 검사 신청서와 상담동의서 [별첨1]
4. 내담자와의 상담내용 정리(녹취록) [별첨2]
Ⅲ. 결론
참고문헌
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