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교육이 일회성으로 끝나는 것이 아니라, 지속적으로 이루어질 수 있도록 지원 체계를 마련하는 것이 중요하다. 예를 들어, 지역 복지관이나 주민센터에서 정기적으로 노년교육을 운영하고, 노인의 학습 성과를 인정해주는 인증제도를 도입하
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노년 교육의 다양한 측면을 체계적으로 이해하기 위해 노년 교육의 범위를 학습자, 교수자, 목적, 그리고 주요 내용이라는 네 가지 기준으로 구분하여 살펴볼 수 있습니다. 이러한 구분은 노년 교육의 특성을 명확히 하고, 효과적인 교육 프로
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교육을 통해 노인을 위한 교육을 실현해 나간다.
Ⅶ. 교육노년학의 방향
미래 학습사회에 있어서, 개인들의 교육적 욕구는 보다 다양화 되고 교육 받을 권리 또한 보편화 될 것이며, 또 그 개인들의 교육적 욕구의 크기와 수준도 더욱 증가해
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노년교육의 범위를 학습자, 교수자, 목적, 주요내용을 구분하여 설명해 보았다. 노인교육의 효과성과효율성은 이러한 세 가지 분야가 상호 밀접하게 연계될 경우에 높아진다. 오늘날 노년기 교육이 다른 교육과 같이 중요시되는 이유는 사회
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교육의 입장에서 본 노인, 노년기 / 3
2. 노년교육학의 정의 및 범위 / 3
3. 노년교육학의 성격 / 4
4. 노인들의 교육욕구 / 4
5. 노년교육학의 중요성 / 5
6. 노년교육의 이해 / 7
1) 노인을 위한 교육
2) 노인에 관한 교육
3) 노인에 의한
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