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중국의 고대 시기 대표적 철학자인 공자의 중심사상과 특징을 정리한 후에 양주, 맹자, 순자, 노자, 장자 중 한 명을 선택하여 공자의 철학과 비교했을 때 어떤 점이 차별되는지를 제시하고 그 이유를 설명하시오.
1) 공자의 중심사상과 특징
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고대 중국 철학의 배경
2. 공자의 생애와 철학적 배경
3. 공자의 중심 사상과 교육 철학
4. 공자 철학의 사회적 영향과 현대적 의미
5. 노자의 철학 소개
6. 공자와 노자의 사상 비교 및 차별점 분석
7. 결론: 공자의 철학이 현대에 주는 교훈
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중국의 고대 시기 대표적 철학자인 공자의 중심사상과 특징을 정리한 후에 양주, 맹자, 순자, 노자, 장자 중 한 명을 선택하여 공자의 철학과 비교했을 때 어떤 점이 차별되는지를 제시하고 그 이유를 설명, 2. 교재의 제1장 \'동양철학은 무엇
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중심적 요소들이 유학에 녹아들면서 중국 전통 사상을 형성해왔던 것이다.
【참고문헌】
송영배, 『諸子百家의 思想』, 현음사, 1994.
오재환, 『중국사상사』, 신서원, 1999.
유명종, 『淸代哲學史』, 이문출판사, 1989.
森三樹三郞 著, 임병덕 譯
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철학(교육사상)
1. 시대적 배경
2. 생애
3. 사상
Ⅴ. 장자의 교육철학(교육사상)
1. 장자의 사상적 배경
2. 우주관
3. 인생관
4. 내편의 중심사상
5. 외편 잡편의 사상
Ⅵ. 순자의 교육철학(교육사상)
1. 순자 사상의 목적
1) 침략·겸병에
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중국철학사, 형설출판사, 1977.
한국도가철학회, 『노자에서 데리다까지』, 예문서원, 2002.
이성희, 『빈 중심의 아름다움』,「장자의 심미적 실재관」, 2008.
蔡仁厚(천병돈 譯), 『공자의 철학』, 예문서원, 서울 2000.
정대현, 장자 언어관의 한
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2) 이론에 근거해 적용한 사례
2. 계획적 행위이론
1) 정의
2) 이론에 근거해 적용한 사례
3. 합리적 행위이론과 계획적 행위이론의 비교
1) 특징에 따른
2) 사례(같은 사건 중 어떤 것을 선택하는지 )
Ⅲ. 결론
참고문헌
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한길사 1988.
G.L. 디킨슨. 『그리스인의 이상과 현실』, 박만준ㆍ이준호 역. 서울: 서광사,1989
칼 R.포퍼. 『열린사회와 그 적들 I』, 이한구 역. 서울: 민음사, 1994.
S.J.F. 코플스톤. 『그리스 로마 철학사』, 김보현 역. 서울: 철학과 현실사,1998.
T.Z
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한마디로 기존의 기업교육은 교육체계중심의 교육에서 크게 벗어나지 못하고 있다. 물론 조직내에서 자신이 어떤 업무를 어떤 직제상에서 수행하고 있느냐에 따라 요구되는 역량상의 차별성은 인정되지만 과연 부족한 역량이 역량중심의 교
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한 권리 침해를 이유로 개인청원제출이 두드러진다는 것을 들 수 있다. 모하메드 아자르와 아미르 자밀사건(인종차별철폐협약)과 윤여범 최명진 사건(자유권규약 제18조 위반; 양심과 종교의 자유)을 제외한 나머지 모든 사건은 자유권규약
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이내)
2. 어려움을 극복하고 성공으로 이끈 경험을 구체적으로 기술하시오. (1000자 이내)
3. 봉사, 리더십, 자기희생으로 성과를 일군 사례를 기술하시오. (1000자 이내)
4. 자신의 삶에서 가장 소중한 것 세 가지를 기술하시오. (1000자 이내)
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때 한 점장이 일일 배송 상품 쪽에
4) 기타사항
대학에서 경영학을 전공하면서, 유통, 물류, 무역 등 다양한 분야를 접하였으며
9편
1) 귀사에 지원하기 위한 노력
현재 OO대학 ‘경영정보계열’에 재학 중이며, 전산회계, 재무회계,
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차별화된 본인의 역량과 결부시켜 기술해 주십시오. 언제부터 우리 병원에 관심을 가지게 되었으며, 그 계기는 무엇인지 구체적으로 기술해 주십시오. (400자내)
2. 다른 사람들이 어려워하는 일을 자신만의 노하우나 전문성(지식, 스킬)을 활
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점 세 가지는 무엇이며, 단점극복을 위하여 노력한 사례나 과정을 기술하여 주십시오.
4.귀하의 5년 전, 현재, 그리고 신용회복위원회 직원으로서 10년 후 모습에 대하여 비교하여 기술하여 주십시오.
5.귀하가 생각하는 '신용'에 대한 철학을
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그것이 전부는 아닙니다.
6. 우리은행이 대한민국 행복파트너가 되기 위해 추진해야 할 과제가 무엇인지 의견을 제시하여 주시고, 20년 후의 우리은행 모습에 대하여 기술해 주십시오.
1. 고객중심의 경영
2. 고객과의 소통
3. 차별
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