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4) 노작이론-----------------------------------------------------2
5) 몬테소리 교육법----------------------------------------------3
6) 교사상-------------------------------------------------------3
4. 참고문헌------------------------------------------------------4
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노작교육의 중요성
Ⅳ. 노작교육의 손놀림노작활동
1. 아동은 손놀림 노작 활동을 좋아한다
2. 아동은 구체적인 손놀림 활동을 통해서 사고하는 방법과 사회적 행동을 배운다
1) 에릭슨(Erickson)의 심리 사회적 발달 단계 이론
2) 피아제의
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이론과 방법에 대한 전문적인 훈련을 받은 교사 양성이 선행되어야 한다. 그런데 한국에는 국제 몬테소리협회로부터 승인 받은 단체 한곳과 미국 몬테소리협회(American 몬테소리 Society)로부터 승인 받은 두 곳으로서 전문적인 교사 교육기회가
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3) 프뢰벨의 은물(gift)
3. 아동교육의 원리
1) 통일의 원리
2) 자기활동의 원리
3) 놀이 및 작업의 원리
4) 연속적인 발달의 원리
5) 노작교육의 원리
4. 프뢰벨 이론의 공헌점
5. 프뢰벨 이론의 비판점
6. 우리나라의 프뢰벨 교육
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이론, 서울 : 교육과학사
이인기, "Pestalozzi의 교육이론 , 새교육, 대한교육연합회 1. 페스탈로치의 삶과 교육철학
2. 페스탈로치의 교육목적
3. 페스탈로치의 교육사상
(1) 삼육론(三育論)
(2) 가정교육론
(3) 인간성 삼단층론(人間性 三
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노작 교육론. 교육학 연구 34권 5호
정혜영(1997). 발도르프 학교교육의 사상적 이론적 기초 : 슈타이너의 인지학적 교 육론. 교육학 연구 제 35권 1호, 한국교육학회
정혜영(1997). 발도르프 학교의 초등교육 실제 탐색. 초등교육연구 제 11권 0호,
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