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모형을 구안 적용함으로써 자기 주도적인 탐구 활동을 촉진하며, 과학성, 정교성, 독창성 등 창의적 문제해결력을 신장시키고자 한다.
참고문헌
강낙근, 교수방법, 보고사, 1997
김영채, 창의적 문제해결 : 창의력의 이론, 개발과 수업. 교육과
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5. 제 Ⅴ교과군(한문, 교련, 교양)
1) 한문
2) 교련
3) 철학
4) 논리학
5) 심리학
6) 종교
7) 생태와 환경
8) 진로와 선택
Ⅶ. 선택중심교육과정의 문제점
Ⅷ. 향후 선택중심교육과정의 내실화 방안
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
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논리적 사고가 가능한 단계에 이른다.
그 후로 80여년이 지나는 동안 Piaget의 이론을 반박하는 많은 연구가 수행되었고, 그의 이론에 대한 비판의 목소리가 일고 있다. 그는 아동들의 능력을 과소평가 하였으며 인지발달에 대한 문화적 영향을
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논리적 사고 기술이 과학 학습지도의 주된 목적과 대상이 되어야 한다고 주장하였는데, 이러한 그의 교육학적 견해가 지금까지도 탐구를 통한 학습지도 방법과 활동중심 학습지도 자료 개발의 이론적 준거로 활용되고 있다.
Ⅲ. 결론
지금까
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논리에 따라 추진될 과제가 아니라 ‘지역균형발전’과 ‘지방분권’, ‘주민자치를 통한 민주주의 실현’이라는 큰 목표에 입각하여 종합적으로 검토되고 추진되어야 한다.
Ⅳ. 결 론
서울을 중심으로 한 수도권의 과도발전에 지방은 소외
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논리의 희생물이 되고 있다는 점이 사이버 폭력의 성행과 깊은 관련이 있다
Ⅴ. 사이버폭력(인터넷폭력)의 지도 방안
1. 학생들의 사이버폭력 공간의 무분별한 접속
2. 사이버폭력의 다양화에 따라 대응기법도 다양하게 발전
3. 사이버폭
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3단계 - 평가목적 및 평가범주 확정
◎ 4단계 - 정책의 목표수단체계 구조화 및 정책인과모형 작성
◎ 5단계 - 평가유형 결정
◎ 6단계 - 평가설계
◎ 7단계 - 평가시행
◎ 8단계 - 평가결과 보고
◎ 9단계 - 평가의 활용 및 평가시스템 개선
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모형이나 자료 혹은 칠판에 쓰여진 정보 등은 감각적 집중을 위한 자극이다.
셋째, 학문 초점(academi focus) ; 중요하게 다루어지는 주제에 지속저인 관심이 머물도록 하는 것을 의미한다. 효과적인 교사들은 수업에 부수적인 교재나 부수적인 주
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논리적 일관성이 결여되고 예측결과에 대한 신뢰도에 문제가 있어 실무 적용에 제한받고 있다.
위와 같은 부도예측연구 외에도 부도예측모형에 사용되어지는 회계자료의 신뢰성을 검증하는 부분도 많이 연구되어지고 있는데 기업이 부실화
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모형
Ⅳ. 수업을 위한 실태조사 및 교재연구
1. 학습자 실태 분석
2. 실태 분석을 통한 시사점
Ⅴ. 수업의 실제
1. 단원명 : 3. 더불어 살아가는 우리 지역 - (2) 교류하며 발전하는 지역
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 단원의 전개계획
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