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토론과 비판을 거쳐 그가 모더니즘을 다양한 방법으로 실험하였고, 이 과정에서 나타난 정지용의 행위를 포스트모더니즘의 시각으로 볼 수 있지 않을까하는 것이었다. 물론 우리의 논의로도 정지용을 완벽히 이해했다고도, 설명했다고도 할
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논리의 새로운 형태: 宮嶋博史의 '朝鮮土地調査事業の硏究’ 비판」, 『韓國史硏究』 제75집 참조.
29) 윤수종, 「토지조사사업연구와 '신판근대화론’」, 『역사비평』 1991년 겨울호 참조.
30) 조석곤, 「수탈론과 근대화론을 넘어서」, 『창
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토론방 (http://agora.media.daum.net)
@국토연구원(www.krihs.re.kr)
@건설교통부 (www.moct.go.kr)
ⓒ www.projetbabel.org
@대한민국대운하프로젝트 이병담외 | 모아북스 | 2007.10.13
@대운하 1 서하 | 로크미디어 | 2006.04.07
@한반도 대운하는 부강한 나라를 만드는
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토론방 (http://agora.media.daum.net)
@국토연구원(www.krihs.re.kr)
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론 그리고 페미니즘은 기존의 조직이론의 가정과 주장 등에 대한 지적인 도전이라고 볼 수 있다.
포스트모더니즘은 현대 사회과학의 기본가정에 비판하고 기존의 조직과학 및 이론적 지식을 거부한다. 이는 문화적 비판에 기인하며, 논리적
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논리와 사고』, 서울: 서강대학교 출판부, 2002.
윤민봉, 『현대 인성도덕 가치교육』, 서울: 학문사, 2000.
이돈희, 『도덕교육원론』, 서울: 교육과학사, 1992.
전상국 외6인, 『글쓰기의 원리와 실제』, 서울: 북스힐, 2003.
정창우, 『도덕교육의
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론, 교육과학사
ⅳ. 이태욱·유인환·이철현(2001), ICT 교육론, 형설출판사
ⅴ. 한국교육과정 평가원(1998), 제7차 교육과정 개정에 따른 수준별 교육 과정 현장 적용방안과 교수-학습 자료 개발 연구
ⅵ. Stephen L. Yelon(1999), 성공적인 수업을 위한 10
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학생들이 지켜야 할 기본 규칙
2. 학생들이 준수해야 할 다섯 가지 기본 규칙
3. 신문활용교육의 운영방법
4. 신문활용교육의 기대효과
5. 수업단계
1) 준비단계
2) 도입 및 전개 단계
3) 종합정리단계
6. 활동평가
?. 결론
참고문헌
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론은 인간의 심리와 사회,제도에 대한 깊은 통찰과 이해를 바탕으로 하고 있다. 또한 구사상의 모순을 미려한 문체로 예리하게 지적하고 있다. 그러나 비판자들의 주장처럼 일반이론은 논리적 정합성을 상실하고 있는 면도 있다. 그 자신도
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토론회는 앞으로도 지속적으로 이루어질 필요가 있다.
다만, 이 과정에서 단순히 기득권 수호 또는 타파를 목적으로, 부분적 또는 부정확한 인식을 바탕으로 한, '찬성을 위한 찬성' 또는 '반대를 위한 반대'를 고수하는 것은 결코 바람직하지
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