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론의 적용사례
1. 이론적 배경 : 행정의 역할에 대한 차이
2. 사례개관
3. 제도도입의 방법과 과정
1) 민원 담당공무원의 자발성
2) 새 제도의 도입속도
3) 행자부의 순응확보 방법: 지시, 확인, 평가
Ⅵ. 신공공관리론에 대한 비판
Ⅶ. 결
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토론을 피하는 것이다. 이로 인해 학생들은 생활에서 부딪히는 성불평등 문제에 대한 정보를 얻지 못하면서 교육을 받지 못하게 된다. 이에 따라 현실 사회의 성불평등 문제를 단순한 현상으로 치부해버리기에 문제가 된다.
다섯째, 교육자의
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창의성교육
Ⅷ. 교육개혁의 비판적 성찰
Ⅸ. 교육개혁의 방향
1. 교육의 올바른 기본 모델의 설정이 필요
2. 삶의 준비와 연결된 교육
3. 전 국민 대상 인적 자원 개발, 관리 필요
4. 교육 자율화의 지속적 추진
Ⅹ. 결론
참고문헌
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논리와 윤리』(한상진外 , 나남출판 1997)
언술검증과 비판이론 / 한상진
담론이론의 사회철학 / 윤평중
하버마스의 소통적 주권론과 상선적 토론정치이념 / 황태연
『하버마스의 사상 : 주요 주제와 쟁점들』 (장춘익 外 , 나남출판 1996)
『하버
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론 등과 같은 요소들을 두 개의서열척도에 등급을 매기는 것이다. 논변지도작성에서 성과기준은 최적개연성과 중요성이 된다.
III. 결론
정책결정의 과정은 정책분석가가 대안을 제시하고 정치가가 그것을 채택하는 단순한 릴레이 경기가 아
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토론회자료(2006년3월27일)
10. 광주문화수도론의 정책논리 개발 및 육성방향 모색을 위한 시론, 박혜자, 한국거버넌스학회보 제 10권
11. 아시아문화중심도시 조성의 주요쟁점 분석과 추진전략에 관한 연구, 이강복, 장기영, 한국동북아 논총 제
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비판능력을 길러줘라
토론수업은 일정한 결론을 내리는데 목적이 있는 것이 아니라 토론을 통해 남의 생각을 들어보고 배우는 것 즉 사고능력을 키우는데 1차적 목표가 있다는 것을 알아야한다. 이를 위해서는 자신의 생각을 논리적으로 전
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토론을 진행하려면 다른 사람들의 의견이나 생각 등을 받아들이지 않으면 안 된다. 이는 토의와 토론의 기본적인 규칙이다. 문학 교육의 수업도 마찬가지이다. 작품에 대한 한두 가지의 해석만이 아닌 여러 해석들이 수업 중에 나오고, 이들
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론Ⅰ』, 창작과비평사, 1992, 28쪽
4) 국순옥, '헌법학의 입장에서 본 자유민주주의의 두 얼굴',『민주법학』, 제12호, 1997, 76쪽
5) 김민배, '지배이데올로기로서의 전투적 민주주의의 논리와 그 비판',『민주법학』, 제4호, 1990, 47쪽
6) 장영수, '헌
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토론을 통해 독서분위기 조성에 앞장서며, 찬반토론을 운영하여 상대편의 주장을 분석하고 논리적으로 반박할 수 있는 비판력을 기르게 지도 하였다.
2) 학급회 시간을 활용한 토의 토론 지도
학교생활에서 일어나는 공동 문제에 관심을 갖고
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