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이르기까지 쓰기교육에 오랜 시간 동안 공을 들여야 한다. 비유하자면 마라톤 선수를 훈련시키는 트레이너와 같이 논술 교육은 학생이 자기 주도적으로 읽고 생각하고 쓸 수 있도록 인내심을 가지고 이끌어주는 작업에 해당한다. 없음
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할 수 있는 활동은 거창한 교육도 아니고, 많은 자본을 들여 특강을 하고, 학생들에게 교사의 권위를 세워 압박을 준다고 해서는 해결되지 않을 것이라 생각된다. ‘인성교육’이 뿌리 내리기 위해서 학교에서 할 수 있는 최선의 방안 이 세
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트레이너와 같이 논술 교육은 학생이 자기 주도적으로 읽고 생각하고 쓸 수 있도록 인내심을 가지고 이끌어주는 작업에 해당한다. 서론
논술교육의 문제점과 대안1
논술교육의 문제점과 대안2
논술교육의 문제점과 대안3
결론
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논술교육에 대한 내용을 포함시켜야한다는 것이다. 다만, 이것이 실현되는 데는 시간적 한계가 존재하기 때문에 창의적 체험활동 시간과 같이 비교적 수업 방법의 자유성이 보장되는 시간을 활용하여 논술교육을 늘리자는 대안을 추가적으
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논술 준비에 더 효과적이라는 주장. 두뇌계발과 논술교육을 통합
▶좌뇌
① 추상력
- 책을 읽어주면 아이가 듣는 훈련을 시킨다.
- 그림을 보고 이야기를 꾸며보도록 한다.
- 이야기를 듣고 그림으로 그려보도록 한다.
- 단어를 주어 짧은 글짓
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