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논술형 평가와 관련한 우리의 생각을 제시하는 것으로 논의를 매듭짓고자 한다.
첫째, 논술형 평가는 존속시켜야 하되, 평가 비중을 낮추고 지금과 같은 교과지식에 기반을 둔 통합적 사고력 운운하는 본고사형 논술시험이 아니라 논술 주체
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논술제도의 진화
Ⅱ. 외국의 논술시험제도
1. 프랑스
2. 독일
3. 영국
4. 호주
Ⅲ. 통합논술의 특징적 요소들
1. 통합논술은 새로운 논술유형인가?
2. 통합논술의 특징
Ⅳ. 한국 통합논술 발전방향
1. 통합교과 형 논술에 대한 이해의 선행
2. 과다
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교수들의 입장은 변별력을 가리기 위해서 어려운 지문을 이용한다고 한다. 그러나 어려운 지문으로 인해 오히려 변별력을 측정하지 못하는 실정이다. 왜냐하면 사고력 측정이 목적인 논술시험에서 지문 독해의 어려움으로 인해 자신의 사고
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논술시험은 정규 고등학교 교육과정을 이수한 학생을 대상으로 한 대입 선발시험임에도 불구하고 사실상 그 출제범위가 거의 무제한이라는 점에서 그 타당성이 문제됨 서론
논술의개념
대입평가 도구로서 통합교과 논술시험의 적절
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논술시험에 대한 막막함에 학원을 다닌 경험이 있다. 하지만 그곳에서 배운 것은 논술점수를 잘 맞게 하기 위한 몇 가지 기술뿐이었다. 어느 날 우연치 않게 영상자료를 통하여 프랑스의 바칼로레아가 시행되는 것을 보았다. 우리나라 논술시
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