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놀이는 기본적으로 일상에서 벗어나서(허구성) 즐거움을 추구하는(쾌락성) 자유로운 활동(자유성)이다. Ex) 널뛰기 등의 민속놀이
게임
게임은 놀이로 인정되는 신체활동 중에서 경쟁성에 바탕을 두고, 승부를 내기 위하여 시간과 공간을
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민속놀이 자료, 학습 결과물로 꾸미는 환경, 편지 쓰기, 낙서판 활동을 전개하였다.
2. 가정과 연계한 학습 과제물 전시회 개최
학생의 학습 상황을 가정에 알려 줌으로써 가정과 연계한 교육 분위기를 조성해 가고자 하였다.
㈎ 격월제로 개별
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Ⅰ. 개요
Ⅱ. 윷판의 유래
Ⅲ. 도·개·걸·윷·모의 어의
Ⅳ. 윷놀이의 성격
1. 놀이 및 경기적 성격
2. 주술적 성격
1) 농사의 풍흉 점치기
2) 개인의 신수 점치기
Ⅴ. 윷놀이의 도구
1. 윷
2. 깔개
3. 윷판과 말
Ⅵ. 윷놀이하
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민속명절
3) 사회주의 명절
4) 대표적인 민속명절
Ⅴ. 남북한의 민속놀이비교
1. 남한의 민속놀이
1) 남한의 전승놀이의 분류
2) 남한의 대표적인 민속놀이
2. 북한의 민속놀이
1) 북한 민속놀이의 분류
2) 북한의 대표적인 민속놀이
Ⅵ.
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에 빠지는 것을 경계함이다. 한국 고유의 민속놀이의 계승발전을 통한 경제교육은 지식과 삶의 화해(harmony of knowledge and life) 방안으로서 충분한 의미를 지닌다고 하겠다. 아울러 민속놀이를 통한 경제교육은 무한경쟁무국경의 지구촌 시대에
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5′
25′
5′
4′
1′
6학년2학기(체육)과 민속 놀이 관련 수업 지도안
단원
21. 태권도
관련 민속 놀이
태권도
본시주제
ㅇ태권도 익히기
차시
3/3
교과서
체육 124
학습대형
소집단별 임의 대형
수업목표
※품새를 꾸며 연속된 동작으로 나타낼
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에 대해 공부하겠습니다.
<다음차시 예고하기>
모든 활동을 마치고 다음 수업을 준비한다.
1’
※판서계획
학습 문제 : ♣노래를 부르며‘덕석 몰자’,‘남생아 놀아라’놀이를 해 보고, 여러 가지 민속놀이를 조사해서 발표해 봅시다.
학
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민속놀이 경연대회는 경쟁이 지나쳐서 규칙을 무시하는 약간의 경우도 있었지만 대체적으로 그 활동을 통하여 학생들에게 있어서 전인교육의 이상을 실현하는 데 기여하며 민주 시민의 자질과 능력을 배양하며 개성과 소질을 계발·신장하
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세시풍속
-차례
-세배
-설빔
-덕담
-복조리
-청참
2. 민속놀이
-윷놀이
-제기차기
-연날리기
-널뛰기
-투호
-팽이치기
-자치기
-신문지줄다리기
-어조목놀이
3. 교육적 의의
4. 활용법
-세시풍속
-민속놀이
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민속
호랑이 관련 민속놀이로는 황해도 봉산의 범몰이농청농요와 충남 청양의 범놀이가 있다. 이 놀이들은 풍요를 기원하는 집단 놀이의 성격을 띠고 있다. 봉산 범몰이농청농요는 정월 보름 산신제에서 벌어지는 놀이이다. 청양 범놀이는
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