|
놀이하는 인간/호모루덴스』, 이종인 옮김, (서울: 연암서가, 2010) 1. 들어가는 말
1.1. ‘소통․참여․창의’라는 당황스러운 과제
1.2. 생존의 세계에서 풍요의 세계로
2. 소통과 참여의 원형으로서의 굿
2.1. 굿은 풀이와 놀
|
|
|
영감놀이에 대한 일고찰 - 놀이의 형성과 영감의 성격을 중심으로>, 한국민속학회, 1993 1. 영감놀이란
2. 영감놀이의 구성
3. 영감놀이의 바탕 - 영감본풀이
4. 영감신(令監神)의 성격과 민중의식
5. 영감놀이의 가치
6. 결론
|
|
|
놀이 ①이 실시되었다. 대상자가 또래와 산책 시 자연스럽게 상황에 맞게 실시되었다. 예를 들면, 연구자는 하늘의 구름을 바라보며, “얘들아, 하늘에 구름이 떠가는데 어떤 모양이니? 엄마가 나를 안아주는 모양 같네. 우리 모두 구름이 되
|
|
|
전통놀이를 할 수 있으며, 다양한 신체놀이 게임도 할 수 있다.
참고자료
강위영 외 7인(1997), 아동의 이해와 심리행동 치료교육, 대구대학교 : 출판부
강문회 역(1996), 놀이와 아동, 교육과학사
박정순(1987), 유희성 놀이프로그램을 통한 언어적
|
|
|
전통놀이를 할 수 있으며, 다양한 신체놀이 게임도 할 수 있다.
(8) 조용한 공간
정적인 활동이 이루어질 수 있는 영역이다. 동화책 보기, 동화 듣기, 동시 짓기, 휴식 취하기 및 조작놀이 등을 할 수 있다. 따라서 이 영역은 커다란 나무 밑이나
|
|
|
가꾸기
2). 분리수거놀이
3. 교통기관
1). 기차여행놀이
2). 횡단보도를 안전하게 건너요
4. 우리나라
1). 한복 입히기
2). 우리나라조각 맞추기
5. 도구와 기계
1). 수선소놀이
2). 유치원에서 곳곳에서 사용하는 도구가 있어요
|
|
|
놀이를 지지하는 사회적, 물리적 환경이 보장되어야 하며(놀 시간과 공간을 제공하고 성인의 놀이 중요성 인식)놀이에 대한 사회정책 수립 및 실행이 필요합니다.
아이들의 민속놀이와 협동놀이 자연에서 신나게 뛰어 놀은 경우 친구들과의
|
|
|
놀이행동
Ⅱ. 놀이체험
1. 우리놀이
2. 우리놀이의 특성
3. 교육적 가치
4. 선행연구의 고찰
1) 선행연구 내용 분석
2) 선행연구 분석 결과 활용
Ⅲ. 놀이활동
1. Edutainment 형 통일교육 : 게임, 퍼즐풀이, 퀴즈, 민속놀이 등
2. 협동학습을
|
|
|
놀이와 신체 발달 놀이를 통하여 건전한 정서와 신체를 발달시키고, 역할놀이를 중심으로 연극놀이와 12지간 놀 이를 통하여 다른 사람을 이해하며 대화법을 익히고 나아가 토론 능력을 발달시킨다. 또, 예로부터 전해 오는 민속놀이와 대동
|
|
|
놀이이다.
* 외발차기
외발차기는 제기를 한쪽 발로만 차 는 놀이이다.
가 있는데요, 오늘 친구들이랑 할 제기차기는 (제기판을 보여주며)짜 자잔~ 제기놀이판을 이용해서 할꺼 예요. 어떻게 하는지 선생님이 먼저 보여줄께요~(시범을 보여준
|
|
메뉴펼치기
