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놀이, 풍물, 굿)의 전통문화적 가치
우리나라는 국가에서 문화재를 지정해 두고 있다. 이 문화재를 크게 둘로 구분하면, 무형 문화재와 유형 문화재가 있다. 조상의 유물이 실제로 형체를 갖춘 것들은 유형 문화재이고, 형체를 갖춘 것이 아니
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놀이방법은 아동들의 자기통제력을 기를 수 있고, 인지적 문제해결 능력을 증진시킬 수 있다.
인지행동 놀이치료는 놀이치료의 틀 안에서 인지적이고 행동적인 중재가 합쳐진 것으로 인지행동치료에 전통적인 놀이치료를 통합한 치료방법이
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놀이를 통해 체험하고 학습할 수 있는 환경을 제공한다.
어린이 놀이시설은 크게 두 가지 유형으로 나눌 수 있다. 첫째, 기계적 놀이시설는 그네, 미끄럼틀, 시소와 같은 전통적인 놀이 기구를 포함하며, 아동의 신체적 능력과 운동 능력을
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놀이 환경의 역동적인 것을 통하여 학습한다. 놀이 환경에 있어서도 과거와 현대는 많은 차이를 보인다. 과거에는 자연에서 놀이 활동을 하고 술래잡기, 쥐불놀이, 윷놀이등 전통적인 놀이와 자연으로부터 얻어지는 놀잇감으로 놀이 활동을
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놀이이다. 즉, 자발적 탐색 활동을 통해 공간, 도형, 패턴, 대칭 등의 수학적 아이디어를 배우는 과정이라고 말한다. 예를 들어 우리나라 전통 놀이 중 사방치기, 땅따먹기, 윷놀이, 고누 등의 놀이를 들 수 있다. 윷놀이의 경우에는 상징하는
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놀이 가운데 풍물이 가장 간단한 짜임으로 이루어지기 때문에 그렇게 불렀던 것 같다. 지금 우리는 ‘사물놀이’라는 말이 마치 우리나라의 전통예술 가운데 꽹과리, 징, 장구, 북을 가지고 뭔가 예술적인 행위를 하는 어떠한 갈래를 일컫는
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놀이활동 자체에 대한 깊은 관찰과 유아들이 놀이를 할 때 나타나는 여러 가지 상황 및 특기사항을 잘 관찰하였다가 보다 역동적인 놀이지도 전략에 이용되도록 해야 할 것이다.
참고문헌
유안진 (1990). 한국 전통사회의 유아교육. 서울대학교
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놀이 이야기, 풀빛
문서란(2002) / 사물놀이 자진모리장단이 노인의 상지근력활동도수에 미치는 영향, 석사학위논문, 숙명여자대학교 대학원
이성천 외(1995) / 국악개론
유광수(2003) / 한국 전통문화의 이해, MJ미디어, p234-p252 제 7장, 예술과 공
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전통의 가면극 : 산대놀이를 중심으로, 경기대학교
ⅱ. 김원화(2005), 산대놀이 특성에 따른 사회문화적 기능에 관한 고찰, 한국사회체육학회
ⅲ. 김윤미(1993), 산대놀이 춤사위의 특성연구, 숙명여자대학교
ⅳ. 사진실(2010), 산대탈의 전승 현황
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놀이터가 아니겠는가.
참고문헌
류재국(1999), 각종 조직 활동과 놀이문화의 인간관계 연구, 경상대학교
방희정(2001), 한국 사회에서의 청소년 놀이문화 분석, 한국청소년정책학회
이중구(1998), 한국전통사회 놀이문화의 변천과정, 한국관광
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