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3) 원인
4) 유병률
5) 자폐성 장애의 진단기준(DSM-IV)
6) 자폐증의 특징
7) 자폐와 유사한 장애
8) 자폐증의 사회행동
2. 자폐증의 치료적 제언
1) 자폐증의 치료적 프로그램
2) 자폐증의 생활지도 방법
3) 자폐증와 사회 및 부모의 역할
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2018, p.227.
장성화, 윤향숙, 송종원, 상담심리학, 정민사, 2016, p.91. I. 서 론
II. 본 론
1. 프로이트의 정신분석이론
2. 로저스의 인간중심 상담이론
3. 엘리스의 합리정서행동치료이론
4. 행동수정이론
5. 표 요약
III. 결 론
참고문헌
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놀이 프로그램이 자폐아의 의사소통 기능 향상에 미치는 효과, 대구대학교
ⅴ. 이해자(1995), 감각통합교육에 의한 자폐아의 상동행동 변화, 대구대학교
ⅵ. 한성수(2005), 감각통합훈련 프로그램이 자폐아동의 사회적응능력에 미치는 효과, 우
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치료의 제일 처음으로 하는 것으로 내담자와 상담자 친밀감을 형성 시키고 내담자에게 가장 이완을 줄 수 있는 매체인 점토를 사용하여 자연스럽게 자신의 감정을 발산할 수 있도록 도와준다. 자신의 이름을 꾸미고 표현하고 나타냄으로서
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치료자)
4. 보조자아 (Auxiliary Ego, 보조자)
5. 관객 (Audience, 관중)
Ⅳ. 심리극(사이코드라마)의 다양한 기법
1. 기본기법들
1) 역할놀이(Role playing)
2) 이중자아(Double)
3) 역학교대(Role reversal)
4) 거울기법(Mirroring)
5) 빈의자 기법(Empty chair)
6)
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치료나 집단치료가 진행되는 동안 혹은 치료를 종결한 후에 계속적으로 도움을 받게 된다. 즉, 서로 동지애를 느끼며, 지지하고, 이해받고 있다고 느낄 수 있으며, 서로간의 역기능을 인식하고 대면하며, 언제나 필요할 때 집단원과 후원자가
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치료장면에서 사용되어져 왔던 것은 구조화, 도전, 자극, 양육을 치료 목적으로 하는 \'치료적 놀이 기법\'이 있다. 이 접근법은 아동과 치료자와 아동과 부모간에 직접적으로 활동을 이루는 방법이다(Jernberg, 1989).
반응성 장애 아동은 환경의
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치료소에서는 교육프로그램보다는 먼저 자폐증아의 대인관계 형성을 도와주고 전체적인 발달(대운동, 소운동 언어, 기타 자조능력의 개발 등)을 모색하여야 하며, 놀이나 기타 일상적으로 정상아동들을 양육할 때 이용되는 여러 가지 방법을
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치료의 단계에 병원이나 산업장에서 기술을 습득시켜 환자에게 생
산적인 직업을 갖도록 하여 환자의 자존심 고양은 물론 대인관계증진을 가져옴
⇒ 사회에 복귀시킴
주의
사항
- 치료자는 환자의 능력과 성취목표를 알고 그 범위내에서 일
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시작으로 5년 단위로 12편, 19편, 26편의 증가세2) 장애자녀를 둔 부모를 대상으로 미술치료 사례연구에서 연구대상 인원은 5~10명의 집단구성이 가장 많고, 가장 효과적인 것으로 판단3) 장애자녀를 둔 부모를 대상으로 한 미술지도 연구방법 유
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