|
놀이로 채울 수 있는 용기 있는 아이들을 만들어 주고 싶다.
3.결론
놀이의 달인이라는 책을 읽으면서 많은 것을 생각할 수 있었다. 물론 책의 내용이 모두 나의 마음에 쏙 들어와 영감을 주었다고는 말할 수 없지만 책의 전반적인 내용은 나
|
|
|
사람들을 쫓고 가장 먼저 잡히는 사람이 다른 게임의 술래가 된다.
3) 윷놀이
오늘날에도 명절이 되면 윷놀이를 많이 한다. 특히 설날에 많이 하는 놀이인데 정월 초하루부터 대보름까지 하는 것이 관례라고 한다. 초등학교현장에서도 윷놀이
|
|
|
달인, 호모 쿵푸스. 그린비.
김민환 외(1998). 교육과정 시행에 관한 연구 경향 고찰. 논문집.
김은설 외(2010). 2010 유아교육정책의 성과와 과제. 육아정책연구소. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교육과정이란
2. 교육과정 이론의 변화
3. 교과중
|
|
|
놀이와 거울놀이 하기
활동2: 조각상 놀이하기
활동3: 도전! 표현의 달인
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
주제에 따라 창의적으로 표현할 수 있으며 즐겁게 참여할 수 있는가?
상
주제에 따라 창의적으로
|
|
|
달인 물로 머리를 감고 그네놀이를 하고, 남자들은 씨름을 하며 즐겼다.
ⅰ. 수리치떡
수리치로 만든 차바퀴 모양의 녹색절편이다.
ⅱ. 제호탕
일종의 청량음료로서 꿀을 넣어 만든 차가운 음료이다.
(9) 유두절식
재앙을 푼다는 의미로 동으로
|
|
메뉴펼치기
