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유아 놀이중심학습(놀이중심교육)의 가치 Ⅲ. 유아 놀이중심학습(놀이중심교육)의 유형 Ⅳ. 유아 놀이중심학습(놀이중심교육)의 특성 Ⅴ. 유아 놀이중심학습(놀이중심교육)의 블록놀이지도 1. 자동차 놀이 1) 대상연령 2) 집단구성 3)
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  • 등록일 2010.10.11
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놀이는 유아의 사회적 기술발달을 증진시킬 수 있으며, 유아에게 친사회적인 행동을 실제로 할 수 있는 기회를 제공하게 된다. (3) 인지적 발달 블록놀이는 유아의 수학적 개념학습에 도움이 된다. 블록은 그 자체가 수학적 비율에 의해 만들
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  • 등록일 2018.03.30
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유형 3. 특수교육 과정 1) 특수아동 찾기 2) 선별 3) 사정 4) 개별화 교육 계획 5) 배치 6) 교수 - 학습 7) 수행, 형성 및 총괄 평가 4. 특수교육의 서비스 1) 특수교육 서비스 체계(교육적 배치)의 정의 2) 특수교육관련 서비스의 정의
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  • 등록일 2007.05.07
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과정 운영의 유형 (1) 교육시간 운영 (2) 가정과의 연계 운영 4. 방과 후 과정의 계획안 예시 1) 월간 활동 2) 연간 활동 3) 특별 활동 4) 영역별 학습지도 5) 생활지도 6) 방과 후 과정의 계획안 예시 5. 시사점 Ⅲ. 결론 참고문헌
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  • 등록일 2016.10.02
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유형 3. 특수교육 과정 1) 특수아동 찾기 2) 선별 3) 사정 4) 개별화 교육 계획 5) 배치 6) 교수 - 학습 7) 수행, 형성 및 총괄 평가 4. 특수교육의 서비스 1) 특수교육 서비스 체계(교육적 배치)의 정의 2) 특수교육관련 서비스의 정의
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  • 등록일 2007.04.02
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논문 163건

유형, 경력, 근무시간, 보수를 아래의 표에 써주세요. 직 위 자격증 유형 경 력 근무시간 보 수 원 장 교 사1 교 사2 보조교사1 보조교사2 20. 교사선발시 우선시하는 기준순으로 번호를 써주세요. 1) 성격 ( ) 2) 경력 ( ) 3) 건강 ( ) 4) 학력 ( ) 5) 외
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  • 발행일 2008.11.27
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교육을 통해 유아가 움직일 수 있는 일반적인 능력을 발달시켜야 하며, 그 후에 뒤따르는 동작기술 발달을 촉진하는 기본적인 요소를 학습하게 된다. 그러므로 동작교육은 유아가 자유롭게 움직이고 싶어 하고, 독창적인 자신만의 능력으로
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  • 발행일 2009.03.24
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  • 저자
유형별 학급 운영에 대한 분석의 결론은 다음과 같다. 첫째, 시각장애 유아를 위한 특수학교 유치부는 시설 및 교재교구 등 환경이 열악했다. 하지만 교사가 유아들의 장애 특성을 고려하는 동시에 일반 유치원 교육과정에 준하여 일과를 구
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  • 발행일 2008.10.20
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  • 저자
놀이 프로그램 개발, 문화체육부. 방인옥, 고문숙, 임영심, 유향선, 황정숙, 김은심 공저(1997), 유아교과교육론, 창지사. 오세복(1990) 창의적인 표현활동을 중심으로 한 아동의 움직임 교육에 관한 연구, 한국체육학회지, 제29권, 1호. 원영신(1988)
  • 페이지 35페이지
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  • 발행일 2009.03.03
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  • 저자
유아와 초등학교 아동이 공동학습 또는 공동작업을 할 수 있는 기회를 갖도록 한다. 셋째, 양 교육기관의 교사와 아동, 교구와 아동, 아동과 아동의 상호작용의 유형 및 빈도를 알아보는 연구를 추진하여 그 결과를 통해 수업과정의 구체적 연
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  • 발행일 2009.07.31
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  • 저자

취업자료 60건

유아교육기관에서 근무하며 만 3세~5세 유아를 대상으로 놀이활동, 생활지도, 부모상담 등을 담당하였습니다. 또한 유아교육학 관련 학술지의 논문을 정기적으로 분석하고 요약하는 스터디에 참여하였으며, '유아의 놀이 유형과 사회적 관계'
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  • 등록일 2025.05.09
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  • 직종구분 기타
유아의 성장 과정을 공유하고, 가정에서도 실천할 수 있는 교육 방법을 안내하여 부모가 자녀의 학습과 정서 발달에 적극적으로 참여할 수 있도록 돕겠다. 또한, 부모 교육 프로그램을 기획하여 자녀 양육에 대한 이해를 높이고, 가정과의 협
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  • 등록일 2025.03.15
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  • 직종구분 교육 강사직
놀이: 유아들에게 자유로운 선택의 기회를 제공하며, 자신의 흥미와 요구에 따라 선택한 놀이를 유아가 주도하며 즐기고 교사 및 또래와 상호작용하며 자유롭게 놀이하는 시간 교사는 먼저 유아의 놀이를 중심으로 교육과정을 운영하며, 놀
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  • 직종구분 기타
유아교육전공에서 쌓은 전문 지식과 현장 경험을 바탕으로 교육 현장과 학계, 정책 분야에서 균형 잡힌 역할을 수행하며, 유아들의 건강한 발달과 평생 학습의 토대를 마련하는 데 실질적으로 기여하는 전문가가 되고자 합니다. 유아교육의
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  • 직종구분 기타
놀이환경과 교사의 안전 요구도에 대한 분석 작업에 참여했습니다. 그리고 어린이집 내에서 영아,유아들이 안전에 대한 올바른 인식을 가질 수 있도록 하는 효율적인 안전교육 방안에 대해 다양한 교육 유형들을 연구해 보기도 했습니다. 
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