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떤 역할을 하는지 설명한다. 그리고 각 직업의 소품과 의상을 보여주며, 그것들이 어떻게 사용되는지 설명한다.
이제 유아들이 각 직업인물의 역할을 체험할 수 있도록 한다. 유아들에게 원하는 직업을 선택하도록 하고, 그 직업의 의상을 입
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등)을 준비해 우리 동네 모습을 꾸며봅니다.
결과물을 서로에게 소개해 보며, 우리 동네를 묘사해 봅니다.
Ⅲ. 결론
유아를 대상으로 ‘우리 동네’라는 주제의 놀이를 구성했다. 중앙공원에 방문한 유아들은 우리 동네에 공원이 있다는 사실
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등의 극놀이하는 유아들의 발달수준을 고려해야할 것이다.
그러면 언어 표현, 언어사용으로 유아들의 언어발달을 돕는 극놀이가 유아에게 이렇게 가치 있고, 유익한 것이라면 왜 적극적으로 유아교육현장에서 진행되지 않는 것일까? 이러한
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동요 가사 게시판
11:50-12:00
회상 및
귀가지도
오늘 이화반 교실에서 친구들과 놀이하였던 것에 대해 회상해보고 이야기를 나누어 본다.
-오늘 어떤 친구와 무슨 놀이를 했는지 회상해본다.
-자유선택활동을 하면서 새롭게 알게 된
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다고 하기보다
단어의 의미가 무엇인지 함께 알아보며 상황에 적절한 바르고
고운말을 함께 찾아보는 기회를 제공한다.
▶(어른들에게 존댓말 사용하기, 친구에게 욕하지 않기 ,욕설이나 비속어인터넷용어(은어)등를 쓰지 않는다. 바른 말하
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유아들은 친구들의 독특한 표현을 칭찬하고 남과 다른 생각을 하려고 노력하는 태도와 일상생활에서 일어나는 평범한 일상에 대해 호기심을 갖고 새롭게 접근하려는 창의적인 태도를 많이 보이게 되었다. 그리고 일상적으로 알고 있는 것을
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있는 기초 능력을 기를 수 있도록 지도해야 함을 알 수 있었다.
【참 고 문 헌】
▣ 유아동작교육, 김은심, 정민사, 1997
▣ 유아동작교육의 이론과 실제, 김은심, 창지사, 2004
▣ 동작교육의 이론과 실제, 배인자 한규령, 양서원, 1996
▣ 유아신
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다양한 학교 교육활동 방안2001 경일 여자고등학교
학부모(교사)를 위한 인성교육 가이드북2004 황경식
헬스비전21 건강교육개발원, 금연교실 2000 CD자료, 2000
창원시 청소년종합상담실. 『학교폭력 실태 및 대처방안』1997.
http://www.youth.go.kr/ma
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등, 자연스럽게 프로그램을 활용하게 되면 분위기도 좋아지고 성원들 사이에 말문을 트게 하는데도 도움을 준다.
(3) 집단의 작업단계
① 작업기의 특징
가. 성원들의 투쟁과 집단에 대한 저항의 존속
개시기가 끝날 무렵 볼 수 있는 성원들의
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등학교 학습자의 정의적 영역의 발달에 미치는 영향. 한국교원대학교 대학원 석사학위논문.
김명주(2006). 전래동화그림책을 활용한 동작활동이 유아의 기초체력에 미치는 영향. 한국교원대학교 교육대학원 석사학위논문.
김민성(1993). 놀이형
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다음 시간 학습 준비하기
② 화장실 사용 바로 하기
- 노크하고 문열기
- 사용된 휴지는 변기통에 넣지 않기
- 용변후 적당량 물 내리기
③ 복도 통행 잘하기 - 좌측 통행, 조용히 걷기, 장난 안 하기
④교실에서 - 밖에 나갈 때는 의자 밀어
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다양한 아동 관련 자격증(예: 아동심리상담사, 놀이지도사 등)을 취득하며 교육현장에서의 실천력을 높이기 위해 지속적으로 노력해왔습니다. 이러한 경험과 태도는 앞으로 대학원 과정에서도 적극적으로 연구와 학습에 임할 수 있는 밑거름
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놀이활동, 생활지도, 부모상담 등을 담당하였습니다.
또한 유아교육학 관련 학술지의 논문을 정기적으로 분석하고 요약하는 스터디에 참여하였으며, '유아의 놀이 유형과 사회적 관계'를 주제로 한 소논문을 작성하여 교내 학술포스터 발표
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있는 기회를 제공해야 합니다. 첫째, 유아가 주제를 선택하고 계획할 수 있도록 탐구 중심 활동을 구성해야 합니다. 둘째, 놀이 속에서 유아가 직접 문제를 해결하며 도전하는 경험을 하도록 유도합니다. 셋째, 유아가 자신의 학습 과정을 스
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등의 활동을 적극적으로 활용하고자 한다.
유아교육에서 놀이의 중요성을 깊이 인식하고 있으며, 연령별 특성에 맞는 창의적이고 의미 있는 놀이 프로그램을 운영하고자 한다. 자연 탐방 활동을 통해 아이들이 직접 자연을 경험하고 감각을
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